Использование игр и игровых техник в работе воспитателя | Шакирова Гузель Шавкатовна. Работа №342689

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР И ИГРОВЫХ ТЕХНИК В РАБОТЕ ВОСПИТАТЕЛЯ

Шакирова Гузель Шавкатовна, воспитатель

Филиал МАДОУ детский сад № 22 г. Туймазы "ДОУ с. Какрыбашево"

Аннотация. Статья рассматривает использование игр и игровых техник в работе воспитателя дошкольных учреждений. Особое внимание уделяется роли игр в развитии детей, способах применения игровых техник для обучения и воспитания, а также практическим примерам использования игр в различных аспектах дошкольного образования. В статье подчеркивается значимость игры как основного метода взаимодействия с детьми в дошкольном возрасте и раскрывается потенциал игровых методов для всестороннего развития ребенка.

Ключевые слова: игры, игровые техники, дошкольное образование, воспитание, развитие детей, ролевые игры, игровая деятельность.

Использование игр и игровых техник в работе воспитателя является одним из наиболее эффективных методов взаимодействия с детьми дошкольного возраста. Игра занимает центральное место в жизни ребенка, она не только развлекает, но и способствует развитию его познавательных, коммуникативных и социальных навыков. В процессе игры ребенок учится взаимодействовать с окружающим миром, осваивает новые знания и умения, развивает воображение и творчество. Именно поэтому воспитатели активно применяют игровые техники как средство обучения и воспитания в дошкольных учреждениях.

Играя, дети легче воспринимают новую информацию, так как игровая деятельность активизирует их внимание, память и интерес. Например, обучающие игры могут включать в себя элементы счета, чтения, логического мышления. Одна из таких игр — «Счетный магазин», где дети могут «покупать» предметы за условные деньги, тем самым обучаясь простым математическим действиям в увлекательной форме. Через игру дети не только учатся считать, но и приобретают навыки общения, что также важно для их социального развития.

Ролевые игры играют важную роль в развитии социального и эмоционального интеллекта. В этих играх дети могут примерить на себя различные роли — врача, продавца, учителя, что помогает им лучше понимать различные социальные сценарии и отношения. Воспитатель, организуя такие игры, создает условия для развития у детей навыков сотрудничества, эмпатии и взаимопомощи. Например, игра «Больница», где дети играют роли врачей и пациентов, способствует развитию у детей умения заботиться о других, выражать заботу и внимание.

Применение рисования, лепки или конструирования в творческих играх развивают у детей мелкую моторику, креативное мышление и способность выражать свои мысли и эмоции. Воспитатель может использовать такие игры для того, чтобы помочь детям лучше понять свои эмоции и развить навыки самовыражения. Например, после экскурсии в парк дети могут нарисовать коллективную картину, выражая свои впечатления от увиденного, что способствует развитию не только творческих, но и коммуникативных навыков, когда дети обсуждают свои рисунки друг с другом.

Игровые техники также могут быть использованы для регулирования поведения детей. Например, через игру «Волшебное слово», где дети учатся использовать вежливые фразы и общаться друг с другом уважительно, можно эффективно обучать детей основам культурного поведения. Такие игры помогают воспитателям мягко и ненавязчиво обучать детей правилам этикета и общения, создавая при этом благоприятную атмосферу в группе.

Таким образом, использование игр и игровых техник в работе воспитателя оказывает положительное влияние на всестороннее развитие детей дошкольного возраста. Игры помогают не только в освоении знаний и навыков, но и способствуют эмоциональному, социальному и физическому развитию. Воспитатель, активно применяя игры в своей работе, может создать среду, в которой ребенок чувствует себя комфортно, развивается гармонично и с удовольствием учится новому.

Список литературы

Васина, Ю. М. Формирование пространственных представлений у младших дошкольников в дидактических играх и упражнениях / Ю. М. Васина, О. И.

Кокорева

. Донецкие чтения 2019: образование, наука, инновации, культу

ра и вызовы современности : материалы IV Международной научной конференции, Донецк, 31 октября 2019 года

/ П

од общей редакцией С.В. Беспаловой. Том 6. Часть 2. – Донецк: Донецкий национальный университет, 2019. – С. 8-9.

Панова О. В. Особенности развития с

южетно-ролевой игры у дошкольников // Молодой ученый. — 2017. — №38. — С. 116-118.

Самохина О.Н. Игра-

квест

как форма образовательной деятельности со старшими дошкольниками / О.Н. Самохина // Новая наука: Стратегии и векторы развития. - 2017. - № 3. Т. 1.

- С. 36-39.