Использование игровых методик в работе с детьми дошкольного возраста | Юшкова Елена Анатольевна. Работа №338577

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДИК В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Юшкова Елена Анатольевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 31 п. Новый Надеждинского района»

Аннотация. Статья рассматривает важность использования игровых методик в работе с детьми дошкольного возраста. Автор подчеркивает, что игра является способом развития ребенка и позволяет стимулировать его физическое, эмоциональное, когнитивное и социальное развитие. В статье также описываются разнообразные игровые методики, применяемые в дошкольном образовании, и их влияние на развитие ребенка.

Ключевые слова: игровые методики, дошкольное образование, развитие ребенка, социальные навыки, творческое мышление, когнитивные функции.

В последние десятилетия игровые методики стали популярным и эффективным инструментом в работе с детьми дошкольного возраста. Игра является естественным способом общения и самовыражения для детей, поэтому использование игровых методик позволяет поддерживать и развивать их физическое, эмоциональное, когнитивное и социальное развитие.

Одной из основных причин использования игровых методик в работе с детьми дошкольного возраста является их большая адаптивность к разнообразным потребностям и способностям детей. Игра позволяет детям самостоятельно исследовать окружающие объекты, строить связи, развивать пространственное мышление и логику. Кроме того, игровые методики способствуют развитию творческого мышления, воображения и эмоциональной интеллектуальности детей.

В работе с детьми дошкольного возраста игровые методики могут быть использованы для достижения различных целей. Например, игры с использованием музыки могут помочь развить ритмическое чувство и мелодичность у детей, а игры с конструированием и сборкой могут способствовать развитию мелкой моторики и координации движений.

Одним из ключевых аспектов игровых методик является их способность создавать ситуации социальной игры, в которых дети могут взаимодействовать друг с другом и развивать навыки социальной коммуникации. Игра в ролевые игры, например, позволяет детям понять и научиться принимать разные роли, развивать эмпатию и умение сотрудничать. Это способствует развитию социальных навыков и помогает детям учиться работать в группе.

Конечно, использование игровых методик требует определенной организации и планирования со стороны воспитателей, но благодаря разнообразию игровых методик, воспитатели могут выбирать те, которые наиболее подходят для достижения конкретных целей и удовлетворения потребностей детей.

Играя в различные игры, дети развивают свою способность к обучению, логическому мышлению, вниманию и памяти. Одной из таких методик является игра «Мозаика». Во время игры дети учатся распознавать формы, цвета и размеры, что способствует развитию когнитивных функций.

Еще одной популярной игрой является «Пазлы». Различные виды пазлов развивают у детей навыки анализа, сравнения и соотнесения, помогая им развивать пространственное мышление и логику.

Игры на развитие внимания также имеют большое значение. Например, игра «Найди отличие» способствует развитию внимания, а также обучает детей обращать внимание на мелкие детали, что является важным когнитивным навыком.

Игровые методики для развития памяти также не менее важны. Игра «Запомни и повтори» помогает развивать память детей, улучшая их способность запоминать информацию и вспоминать ее в нужный момент.

Использование игровых методик в работе с детьми дошкольного возраста имеет множество преимуществ, особенно в развитии их социальных навыков. В игре дети могут научиться взаимодействовать с другими, сотрудничать, развивать навыки коммуникации и эмпатии.

Одной из самых эффективных игровых методик, способствующих развитию социальных навыков, является «Ролевая игра». Во время ролевых игр дети могут вживаться в различные роли (врача, учителя, продавца и т.д.), что позволяет им лучше понять свои эмоции и эмоции окружающих, научиться решать конфликты и обучаться сотрудничеству.

Также эффективной игровой методикой является «Игра в социальные роли». Дети могут играть в «кафе» или «магазин», где каждый ребенок выполняет определенную роль. Во время такой игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, выражать свои потребности, совместно решать проблемы. Они также развивают понимание ролей и ответственность.

Игры-конструкции также могут способствовать развитию социальных навыков. Дети могут строить и создавать вместе, обмениваться идеями и ресурсами. В таких играх дети учатся принимать решения в групповом контексте, улучшают свои навыки коммуникации и разрешения конфликтов.

Кроме того, игры с правилами, такие как шашки, шахматы или настольные игры, могут способствовать развитию социальных навыков у детей. Во время таких игр дети учатся проявлять терпение, справедливость, учатся признавать победы и поражения.

Использование игровых методик в образовательной программе для детей дошкольного возраста позволяет достичь нескольких целей. Во-первых, это повышение мотивации к обучению. Дети через игру получают положительные эмоции и успехи, что стимулирует их интерес к учебным занятиям. Во-вторых, игровые методики способствуют активному участию детей в образовательном процессе, что положительно сказывается на качестве их обучения. В-третьих, использование игровых методик позволяет объединять процесс обучения и развлечения, что делает обучение более эффективным и интересным для детей.

Таким образом, использование игровых методик в работе с детьми дошкольного возраста является эффективным и полезным способом образования. Оно способствует развитию различных аспектов ребенка, повышает мотивацию к обучению и обеспечивает позитивный опыт образовательной деятельности. Это важный компонент современной образовательной программы для детей дошкольного возраста.

Список литературы

1. Галкина, Е. М. Использование игровых методов и приемов в ДОО / Е. М. Галкина, Л. А. Кирпичева, Г. Н. Кочешкова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2022. — № 1 (37). — С. 4-7.

2. Янкина, Н. В. Применение дидактических игр при работе с дошкольниками / Н. В. Янкина, О. А. Ирешева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 20 (100). — С. 511-514.