Использование игровых методик в работе учителя-логопеда | Баландина Наталья Георгиевна. Работа №338738. Номер работы: №338738

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДИК В РАБОТЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ

Баландина Наталья Георгиевна, учитель-логопед

ГКОУ «Торезская СШИ № 43», ДНР

Аннотация. В статье рассматривается использование игровых методик в работе учителя-логопеда для развития речи у детей с нарушениями. Описаны основные принципы и подходы, применяемые в логопедической практике, а также приведены примеры успешного применения игр для улучшения речевых навыков у детей.

Ключевые слова: логопедия, игровые методики, речевые нарушения, развитие речи, коррекционная работа.

Использование игровых методик в логопедической практике является одним из наиболее эффективных способов развития речи у детей с нарушениями. Игры создают эмоционально положительный фон, мотивируют детей к активному участию в занятиях и способствуют более быстрому и устойчивому усвоению речевых навыков.

Игровые методики в логопедической работе основываются на принципе активности и самостоятельности детей. Игра позволяет ребенку почувствовать себя успешным и уверенным, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. В игровой деятельности дети проявляют инициативу, стремятся к достижению результата, что способствует развитию их речевых навыков и общей мотивации к обучению.

Одной из ключевых задач учителя-логопеда является развитие артикуляционной моторики и координации движений. Для этого используются различные игры и упражнения, направленные на тренировку мышц речевого аппарата. Например, в своей работе я использую такую игру как "Веселый ротик", где дети делают различные гримасы. Данная игра помогает развить гибкость и силу мышц лица и языка. Другим примером является игра "Путешествие язычка", где дети выполняют упражнения для языка, имитируя его передвижение по разным точкам рта, что способствует улучшению координации и моторики речевого аппарата.

Также важным аспектом является развитие фонематического восприятия и слухового внимания. Для этого я использую игры на различение звуков, такие как "Звуковая рыбалка" или "Слушай и повторяй". В игре "Звуковая рыбалка" дети ловят рыбы с изображением различных звуков и затем произносят слова с этими звуками. Это упражнение помогает развить у детей способность различать звуки речи и улучшает их слуховое внимание.

Для расширения словарного запаса и развития связной речи учителя-логопеды используют игры, направленные на активизацию словарного запаса и формирование умений составлять фразы и рассказы. Например, игра "Волшебная история" позволяет детям придумывать рассказы на основе случайно выбранных картинок. Дети составляют рассказы, описывают действия и события, что способствует развитию их связной речи и творческого мышления.

Использование мультимедийных технологий и интерактивных игр также играет важную роль в логопедической работе. Компьютерные игры и приложения, созданные специально для логопедической коррекции, помогают сделать занятия более увлекательными и динамичными. Например, интерактивные программы для тренировки произношения и фонематического восприятия позволяют детям повторять слова и фразы за анимационными персонажами, что делает процесс обучения более интересным и эффективным.

Групповые игры и ролевые игры способствуют развитию коммуникативных навыков и умений взаимодействия с другими детьми. В процессе групповых игр дети учатся слушать и понимать друг друга, задавать вопросы и отвечать на них, поддерживать разговор. Например, ролевые игры "Почта" или "Путешествие" помогают детям развивать навыки диалога и социализации, что является важным аспектом в коррекции речевых нарушений.

Примеры успешного применения игровых методик в логопедической практике можно найти в работе многих детских садов и специализированных центров. Дети, проходящие занятия с использованием игр, демонстрируют значительные улучшения в речевом развитии, становятся более активными и уверенными в себе. Игровые методики позволяют создать благоприятные условия для коррекции речи и всестороннего развития ребенка.

Подводя итог, можно сказать, что использование игровых методик в работе учителя-логопеда является эффективным и востребованным направлением в коррекции речевых нарушений у детей. Игры способствуют развитию артикуляционной моторики, фонематического восприятия, словарного запаса и связной речи, а также улучшают коммуникативные навыки и мотивацию детей. Учителя-логопеды должны активно применять игровые методики в своей работе, чтобы обеспечить успешное развитие и социализацию детей с речевыми нарушениями.

Список литературы

Белякова, Е.Г. "Логопедическая работа: инновационные подходы". — М.: Просвещение, 2010. — С. 33-47.

Ковалева, Т.А. "Игровые методы в логопедии". — СПб.: Речь, 2011. — С. 51-66.

Миронова, Л.И. "Современные техно

логии коррекции речи у детей",

2018. — С. 80-96.