Использование игровых методов в обучении грамматике английского языка | Парфиненко Мария Александровна. Работа №342524

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ В ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Парфиненко Мария Александровна, учитель английского языка

МБОУ СОШ № 94 г. Новосибирск

Аннотация. В статье рассматривается использование игровых методов в обучении грамматике английского языка. Описаны преимущества внедрения игр в учебный процесс, которые помогают сделать изучение сложных грамматических структур более доступным и интересным для студентов. Приводятся примеры конкретных игр и упражнений, направленных на развитие грамматических навыков, а также способы их адаптации для разных возрастных групп и уровней владения языком.

Ключевые слова: игровые методы, обучение грамматике, английский язык, интерактивные упражнения, игровое обучение, мотивация.

Использование игровых методов в обучении грамматике английского языка становится все более популярным благодаря их эффективности в повышении мотивации студентов и улучшении их успеваемости. Традиционное преподавание грамматики, зачастую ассоциирующееся с заучиванием правил и выполнением однотипных упражнений, может вызывать у учеников скуку и нежелание погружаться в детали. Однако игровые методы позволяют сделать процесс изучения более увлекательным и интерактивным, что особенно важно при работе с детьми и подростками, чье внимание часто требует разнообразия и интересного подхода.

Игровые методы способствуют созданию среды, где обучение становится не только задачей, но и приключением. Одной из самых простых и популярных форм игровой деятельности на уроках английского является использование карточных игр. Например, для изучения временных форм глаголов можно использовать игру "Временные цепочки", где учащиеся получают карточки с предложениями на разных временных формах и должны правильно составить цепочку, начиная с определённого времени. Это способствует развитию понимания временных отношений между действиями и правильному использованию грамматических структур.

Еще одним эффективным игровым методом является "Грамматическое бинго", где вместо чисел используются грамматические конструкции или предложения с пропусками. Учащиеся должны заполнить пропуски правильными формами слов и найти соответствующие предложения на своих карточках. Этот метод помогает закрепить грамматические правила в игровой форме и стимулирует соревновательный дух, что положительно сказывается на вовлеченности студентов.

Не менее популярными являются ролевые игры, где учащиеся используют грамматические структуры в контексте общения. Например, при изучении условных предложений можно организовать ситуацию, в которой ученики, играя роли журналистов и знаменитостей, задают друг другу вопросы с использованием условных форм, таких как: "Что бы вы сделали, если бы выиграли миллион долларов?". Такие ролевые игры позволяют не только закрепить грамматические конструкции, но и развить навыки устной речи и взаимодействия в реальных ситуациях.

Компьютерные игры и мобильные приложения также становятся важным элементом игрового обучения. Современные технологии предоставляют массу возможностей для внедрения интерактивных грамматических упражнений, которые можно адаптировать под разные уровни знаний студентов. Онлайн-игры, квесты и викторины, такие как Kahoot! или Quizlet, предлагают интерактивные задания, которые можно использовать для проверки и повторения грамматических тем. Студенты могут не только соревноваться между собой, но и самостоятельно работать над улучшением своих навыков, что способствует более активному и автономному обучению.

Однако важно помнить, что игровые методы должны быть адаптированы под конкретную аудиторию и учебные цели. Для младших школьников игры должны быть более простыми и наглядными, с использованием визуальных и аудиальных материалов. В то время как старшие школьники и студенты могут участвовать в более сложных играх, включающих решение логических задач, квестов и ролевых сценариев, которые требуют активного применения грамматических правил на практике.

Игровые методы обучения грамматике английского языка также способствуют улучшению психологического климата на уроках. Студенты чувствуют себя более расслабленно и уверенно, что помогает преодолевать языковые барьеры. Играя, они меньше боятся делать ошибки, что создает благоприятную атмосферу для обучения и увеличивает их желание участвовать в учебном процессе.

Кроме того, игровые методы могут быть использованы для индивидуализации обучения. Например, преподаватель может адаптировать игру под уровень каждого ученика, давать более сложные задачи тем, кто сильнее, и более простые тем, кому необходимо больше времени на усвоение материала. Это позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся и делать уроки более эффективными для всех.

Таким образом, использование игровых методов в обучении грамматике английского языка не только повышает мотивацию и вовлеченность студентов, но и способствует лучшему усвоению сложных грамматических конструкций. Игры делают процесс обучения более увлекательным и динамичным, помогая развивать как грамматические навыки, так и уверенность в использовании языка на практике.

Список литературы

Архипова М.В. Использование учебной игры как средства развития учебной мотивации на уроках иностранного языка / М. В. Архипова, О. Ф. Филатова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 2. – С. 10.

Магомедова Р.М. Игровые технологии обучения иностранному языку: психолого-педагогические аспекты и практическое использование / Р.

М. Магомедова, М. М. Абдусаламов. – DOI 10.24412/1991-5497-2021-489-58-60 // Мир науки, культуры, образования. – 2021. – № 4 (89). – С. 58–60.

Отыншинова

, М. Б. Использование игровых технологий при обучении грамматике английского языка / М. Б.

Отыншинова

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 23 (157). — С. 317-319.