Использование игровых технологий в коррекции речевых нарушений у школьников | Сапина Валентина Сергеевна. Работа №340295

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ У ШКОЛЬНИКОВ

Сапина Валентина Сергеевна, учитель-логопед

МБОУ «Русскинская средняя общеобразовательная школа»

Аннотация. Статья посвящена использованию игровых технологий в коррекции речевых нарушений у школьников. Описаны различные виды игр, включая артикуляционные, фонематические, ролевые и музыкальные игры, а также использование компьютерных программ. Подчеркивается значимость участия родителей в процессе коррекции и индивидуального подхода к каждому ребенку. Примеры упражнений и игр иллюстрируют, как игровой метод способствует развитию речевых навыков и преодолению речевых трудностей.

Ключевые слова: игровые технологии, коррекция речи, артикуляционные игры, фонематическое восприятие, компьютерные игры, ролевые игры, музыкальные игры, участие родителей.

Использование игровых технологий в коррекции речевых нарушений у школьников является одним из наиболее эффективных и увлекательных методов, который способствует активному включению детей в процесс обучения и коррекции. Игра, как естественная деятельность ребенка, позволяет органично интегрировать обучение в повседневную жизнь школьников, делая его процессом, который приносит радость и мотивирует к достижению новых успехов. Игровые технологии создают комфортные условия для развития речевых навыков, помогая преодолевать психологические барьеры и снижать напряжение, которое часто сопровождает традиционные методы обучения.

Игровые технологии охватывают широкий спектр методов и приемов, которые могут быть адаптированы под индивидуальные особенности и потребности ребенка. Одним из наиболее распространенных видов игр для коррекции речи является артикуляционная гимнастика в игровой форме. Такие упражнения помогают развивать подвижность органов артикуляции и координацию речевого аппарата, что является основой для правильного произношения звуков. Например, упражнение "Змейка", где ребенок, представляя себя змейкой, вытягивает язык и плавно перемещает его из стороны в сторону, способствует развитию правильного положения языка при произнесении звуков "с" и "з". Важным аспектом таких игр является регулярность и постепенное усложнение заданий, что позволяет детям постепенно осваивать правильную артикуляцию.

Фонематическое восприятие, которое играет ключевую роль в овладении речью и письмом, также можно эффективно развивать с помощью игр. Игры на различение звуков помогают детям лучше понимать и различать звуковые элементы речи. Например, игра "Найди звук" может включать задания на определение звука в начале, середине или конце слова, что развивает способность ребенка к фонематическому анализу. В такой игре ребенок может искать картинки или предметы, которые начинаются на заданный звук, что способствует лучшему усвоению материала и активизирует внимание. Такие игры также помогают детям научиться выделять звуки из речевого потока, что является важным шагом в развитии фонематического слуха.

Компьютерные игры и мультимедийные технологии представляют собой современный подход к коррекции речевых нарушений, который сочетает в себе элементы интерактивности и увлекательности. Современные логопедические программы и приложения, такие как "Речевой тренажер" или "Учимся говорить правильно", предлагают детям различные задания на развитие артикуляции, фонематического слуха и связной речи. Преимущество таких программ заключается в возможности индивидуальной настройки уровня сложности и темпа занятий, что позволяет адаптировать процесс обучения под потребности каждого ребенка. Например, в компьютерной игре ребенок может выполнять задания на правильное произношение звуков, получая обратную связь и поощрения за успешное выполнение, что способствует мотивации и интересу к занятиям.

Ролевые игры и драматизация также играют важную роль в коррекции речевых нарушений. Они способствуют развитию связной речи, расширению словарного запаса и улучшению навыков общения. В таких играх дети могут участвовать в инсценировках, разыгрывать различные ситуации из повседневной жизни или сказок, что помогает им лучше понимать и использовать речевые конструкции. Например, игра "Магазин", где ребенок выступает в роли продавца или покупателя, развивает навыки общения и учит использовать различные речевые обороты в контексте. Такие игры помогают детям преодолевать застенчивость, улучшать коммуникативные навыки и уверенно использовать речь в различных ситуациях.

Музыкальные игры, которые сочетают элементы пения, ритма и движения, также являются эффективным средством для коррекции речевых нарушений. Музыкальные занятия помогают развивать слуховое восприятие, чувство ритма и мелодии, что способствует улучшению речевых навыков. Например, песенка, где ребенок должен пропевать определенные звуки или слова в такт музыке, способствует развитию фонематического слуха и улучшению произношения. Музыкальные игры также помогают создать позитивную эмоциональную атмосферу на занятиях, что снижает тревожность и способствует более эффективному усвоению материала.

Одним из важных аспектов использования игровых технологий в коррекции речи является участие родителей в этом процессе. Игры, которые родители могут проводить с детьми дома, помогают закрепить полученные на занятиях навыки и сделать коррекцию частью повседневной жизни ребенка. Например, простые игры на различение звуков или упражнения для развития артикуляции можно легко включить в домашние занятия, что способствует постоянному развитию речевых навыков. Вовлечение родителей в игровой процесс помогает создать поддерживающую среду, где ребенок чувствует себя уверенно и мотивирован на достижение успехов.

Таким образом использование игровых технологий в коррекции речевых нарушений у школьников представляет собой гибкий и адаптивный подход, который учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка. Игра, как основной вид деятельности детей, создает естественную и мотивирующую среду для развития речи, позволяя преодолевать трудности в обучении и достигать устойчивых результатов. Комплексный подход, включающий артикуляционные, фонематические, ролевые и музыкальные игры, а также активное участие родителей, позволяет эффективно решать задачи коррекции и способствовать успешному речевому развитию школьников.

Список литературы

Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями. М., 2011. 123

с.

Асташина И. В. Логопедические игры и упражнения для детей. М., 2008. 165 с.

Рязанцева Ю. Дидактические игры в логопедической работе // Дошкольное воспитание. 2003. № 11. С. 70–71.