Использование инновационных технологий в коррекционной работе учителя -логопеда | Витько Ольга Алексеевна. Работа №353014

Использование инновационных технологий
в коррекционной работе учителя-логопеда

Витько Ольга Алексеевна, учитель-логопед

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 2 станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район

Аннотация. В статье рассматриваются различные инновационные технологии, применяемые в работе учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении. Описаны методы и инструменты, которые помогают в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. В статье подчеркивается важность внедрения цифровых технологий, игровых приложений, интерактивных досок и других новшеств, которые делают обучение более увлекательным и эффективным. Также приводятся примеры успешного применения этих технологий в практике логопеда.

Ключевые слова: инновационные технологии, логопед, коррекционная работа, цифровые технологии, речевые нарушения, дошкольное образование, интерактивные приложения, игровое обучение.

Современные подходы к коррекционной работе в области логопедии активно включают инновационные технологии, которые значительно расширяют возможности учителей-логопедов в работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения. Использование инновационных технологий в обучении помогает детям не только лучше усваивать информацию, но и развивать навыки, которые могут быть недоступны при традиционном подходе. Введение в процесс обучения новых методов и инструментов требует от логопеда не только знания теории, но и способности адаптировать технологии в зависимости от особенностей каждого ребенка.

Одним из ярких примеров использования инновационных технологий в работе логопеда является применение интерактивных досок. Они позволяют учителю создавать более яркие и визуально привлекательные занятия, которые захватывают внимание детей. Интерактивные доски дают возможность интегрировать различные мультимедийные материалы: изображения, звуки, анимацию, что способствует развитию не только слухового и зрительного восприятия, но и моторных навыков детей. Например, в процессе занятия на интерактивной доске можно отображать картинки с изображением объектов, в названиях которых присутствуют целевые звуки, и просить детей произносить эти слова. Это способствует закреплению правильного произношения и улучшению слухового восприятия.

Цифровые технологии, такие как планшеты и ноутбуки, также активно используются в логопедической практике. Существует множество образовательных приложений, специально разработанных для коррекционной работы с детьми. Эти приложения могут включать различные игры, задания и тренировки, которые направлены на развитие речевых навыков. Например, существуют программы, помогающие детям развивать фонематическое восприятие, различение звуков и их правильное произношение. Программы, основанные на методах геймификации, дают детям возможность на практике закреплять те или иные навыки, получая за это очки или другие виды поощрений. Это превращает коррекционные занятия в увлекательный процесс, что особенно важно для детей младшего возраста.

Кроме того, для автоматизации звуков речи и развития навыков их произнесения используются голосовые ассистенты и приложения с распознаванием речи. Например, приложение, которое помогает ребенку произносить и распознавать звуки, может оценить правильность произношения и предложить корректировки. Это дает ребенку возможность учиться самостоятельно, а также дает логопеду возможность контролировать успехи ребенка и корректировать процесс обучения в реальном времени. Важно отметить, что использование голосовых технологий может быть полезно для детей с речевыми нарушениями, которые испытывают трудности с произнесением звуков и фраз. Такое приложение может стать важным помощником в процессе реабилитации речи.

Инновационные технологии также включают в себя использование различных сенсорных и интерактивных материалов, которые активно применяются в дошкольных учреждениях для логопедической работы. В этих материалах содержатся специальные задания, которые не только развивают речь, но и стимулируют тактильные и моторные ощущения, что также важно для развития ребенка. Например, для детей, имеющих трудности с артикуляцией, можно использовать сенсорные игрушки или модели для артикуляции, которые позволяют визуализировать движения языка и губ. Это дает детям наглядное представление о том, как правильно произносить звуки, а также помогает им развивать чувство осязания и координацию.

Важным аспектом инновационных технологий является интеграция различных дисциплин, что дает возможность работать с речью в контексте других образовательных областей. Например, использование видеоматериалов, созданных для обучения иностранным языкам, может быть адаптировано для детей с речевыми нарушениями. Это позволит развивать не только родной язык, но и расширять кругозор детей, что также положительно сказывается на их общем развитии. Такие видеоматериалы, как анимации с интересными сюжетами и диалогами, помогают детям лучше воспринимать информацию, а также мотивируют их на обучение.

С помощью инновационных технологий возможно не только проводить индивидуальные занятия с детьми, но и организовывать групповую работу. Например, использование компьютерных программ для работы с группами детей позволяет каждому ребенку заниматься в своем темпе, при этом создавая условия для взаимодействия и совместной работы. Такие занятия могут включать в себя задания на развитие речи, игры на дифференциацию звуков и навыков их автоматизации, что способствует более полному и качественному усвоению материала.

Нельзя забывать и о важности обратной связи, которую можно получать с помощью современных технологий. Многие образовательные приложения и программы позволяют логопеду отслеживать прогресс каждого ребенка, получать отчеты о достигнутых результатах, что помогает в дальнейшем корректировать процесс работы. Для детей с речевыми нарушениями важно, чтобы результаты их работы не оставались незамеченными, а успехи были отмечены. Это помогает не только повысить мотивацию, но и способствует развитию уверенности в своих силах.

Таким образом, внедрение инновационных технологий в коррекционную работу учителя-логопеда способствует улучшению качества образования детей с речевыми нарушениями. Технологии, такие как интерактивные доски, голосовые ассистенты, цифровые приложения и сенсорные материалы, значительно расширяют возможности для развития речи, создавая увлекательную и продуктивную среду для обучения. Важно, чтобы логопед использовал эти технологии с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка, что позволяет эффективно решать задачи коррекционной работы и достигать положительных результатов в обучении.

Список литературы

Анишина Н. Н. Использование информационно-коммуникативных технологий в работе учителя-логопеда // The Scientific Heritage.

2018. №27-2 (27). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikativnyh-tehnologiy-v-rabote-uchitelya-logopeda

Гордеева Е. А., Сергеева А. И. Методологические подходы к организации образовательной деятельности при подготовке учителей-логопедов в эпоху цифровизации // Проблемы современного педагогического образования.

2022. №75-3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-podhody-k-organizatsii-obrazovatelnoy-deyatelnosti-pri-podgotovke-uchiteley-logopedov-v-epohu-tsifrovizatsii

Гордиенко

Т. П.

, Садовой

Н. Г.

Мотивационный компонент подготовки будущих учителей-логопедов к применению информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности

// Проблемы современного педагогического образования. 2022. №77-1.

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionnyy-komponent-podgotovki-buduschih-uchiteley-logopedov-k-primeneniyu-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v

Кирса М. В. Мастер-класс «Эффективные современные технологии в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ» / М. В. Кирса. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 38 (276). — С. 159-165. — URL:

https://moluch.ru/archive/276/62503/