Использование интерактивных речевых игр для развития речи дошкольников | Бачинская Олеся Николаевна. Работа №363559

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ РЕЧЕВЫХ ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Бачинская Олеся Николаевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №1»

Приморский край г. Дальнереченск

Аннотация. Статья посвящена использованию интерактивных речевых игр для развития речи дошкольников. В статье рассматриваются особенности и преимущества игровых методов в обучении детей младшего дошкольного возраста, а также влияние таких игр на развитие словарного запаса, грамматической правильности и коммуникативных навыков детей. Описываются основные виды интерактивных речевых игр, подходящие для детей раннего и младшего возраста, и их роль в формировании устной речи. Предложены практические рекомендации по внедрению интерактивных игр в педагогическую практику для воспитателей младших групп детских садов.

Ключевые слова: интерактивные игры, речь, дошкольники, развитие речи, игровая методика, коммуникативные навыки, воспитатель, словарный запас, педагогическая практика.

В дошкольном возрасте формирование речи является одним из важнейших процессов, влияющих на дальнейшее развитие ребёнка. В этот период дети активно осваивают язык, учатся воспринимать и воспринимать информацию, использовать её для общения и выражения своих мыслей. Одним из наиболее эффективных способов стимулирования и развития речи является использование интерактивных речевых игр. Эти игры активно включают детей в процесс обучения, делают его увлекательным и значимым, что способствует как развитию речевых навыков, так и более широкому восприятию окружающего мира.

Интерактивные речевые игры в дошкольном возрасте играют ключевую роль в формировании базовых компонентов речи, таких как словарный запас, грамматическая правильность, произношение и коммуникативные навыки. Такие игры не только развивают речь, но и влияют на общее развитие детей, содействуя их когнитивному, социальному и эмоциональному росту. Для младших групп детского сада, где дети только начинают активно взаимодействовать с окружающим миром с помощью речи, игры становятся важным средством для достижения поставленных образовательных целей.

Интерактивные речевые игры представляют собой особую категорию игр, которые предполагают активное участие как воспитателя, так и детей в процессе. Это не просто пассивное слушание или выполнение заданий, а динамичный и вовлекающий процесс, где ребёнок становится не только получателем информации, но и её активным создателем. В таких играх активно используется диалоговая форма общения, и, как правило, они ориентированы на решение определённых речевых задач. К числу таких задач можно отнести развитие активного словаря, улучшение грамматических навыков, развитие понимания речи и способности выражать собственные мысли.

Одним из примеров интерактивных речевых игр является «Угадай слово», в которой воспитатель даёт подсказки детям, а они по очереди пытаются угадать слово, которое подходит под описание. Эта игра помогает развивать словарный запас детей, учит их правильно строить фразы, понимать логические связи между словами, а также активно участвовать в общении с воспитателем и сверстниками. Важным аспектом является также то, что дети учат новые слова через контекст и ассоциации, что способствует лучшему запоминанию и усвоению лексики.

Другим популярным примером является игра «Назови всё, что ты видишь». В этой игре воспитатель показывает детям картинки или объекты, а дети по очереди называют, что на них изображено, стараясь употреблять более сложные конструкции и правильное произношение. Такая игра развивает не только речевые навыки, но и внимание, зрительное восприятие, а также активирует процесс мыслительной деятельности, когда дети начинают классифицировать объекты по определённым признакам.

Интерактивные игры могут быть направлены не только на развитие лексики, но и на улучшение грамматического строя речи. Например, игра «Что это за действие?» позволяет детям практиковать спряжение глаголов в разных формах и временных категориях. В процессе игры дети могут действовать с различными предметами, рассказывая о них, что помогает не только активизировать словарь, но и научиться грамотно строить предложения.

Не менее важным аспектом является развитие у детей навыков коммуникации. Интерактивные игры, такие как «Составь историю», помогают детям научиться правильно организовывать речь, слушать друг друга и выражать свои мысли последовательно. В этой игре воспитатель может предложить несколько фраз или картинок, из которых дети должны составить связанный рассказ. Это развивает не только грамматику, но и воображение, а также способность выражать идеи в устной форме.

Кроме того, интерактивные игры играют значительную роль в развитии социальной стороны речи. Во время игр дети учат друг друга, обсуждают и договариваются, что способствует развитию навыков общения, в том числе в контексте коллективных действий. Это также помогает детям лучше понимать и учитывать точку зрения другого человека, что способствует формированию эмоциональной компетентности.

Интерактивные речевые игры особенно полезны в том случае, когда они становятся частью повседневной деятельности ребёнка. Важно, чтобы воспитатель умело интегрировал эти игры в различные виды деятельности, как непосредственно на занятиях, так и в процессе игр на улице или в свободное время. Это позволяет создать непрерывный процесс развития речи, где каждый момент взаимодействия ребёнка с окружающим миром становится источником для формирования речевых навыков.

Кроме того, важно помнить, что такие игры должны быть не только развлекательными, но и познавательными. Они должны подталкивать детей к размышлениям, к открытию новых знаний о мире вокруг, стимулировать любопытство и желание учиться. В этом контексте воспитатель должен подбирать игры, которые соответствуют возрастным особенностям и интересам детей, а также учитывать их индивидуальные потребности и темпы развития.

В заключение, интерактивные речевые игры являются одним из самых эффективных методов развития речи у дошкольников. Они не только помогают детям осваивать новый словарный запас и улучшать грамматические навыки, но и развивают коммуникативные способности, стимулируют воображение и креативность. Использование таких игр в процессе воспитания способствует созданию у детей уверенности в своих силах, помогает им лучше выражать свои мысли, а также учит работать в коллективе и быть активными участниками общения. Воспитатели младших групп детских садов, используя эти игры, могут значительно повысить уровень речевого развития детей и заложить основу для их успешного общения в будущем.

Список литературы

Аббасова Л.И. Обогащение словаря детей младшего возраста посредством рассматривания образных игрушек // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №70-2. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/obogaschenie-slovarya-detey-mladshego-vozrasta-posredstvom-rassmatrivaniya-obraznyh-igrushek

Галич Т.Н., Нуриева А.Р., Согорина Е.Н. Применение интерактивных технологий в развитии речи у детей дошкольного возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №77-3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-interaktivnyh-tehnologiy-v-razvitii-rechi-u-detey-doshkolnogo-vozrasta

Емельянова И.Д. Развитие речи детей дошкольного возраста в условиях цифровой трансформации // Гуманитарные исследования Центральной России. 2023. №4 (29). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-rechi-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-tsifrovoy-transformatsii

Хартова В.Е. Дидактические игры как средство формирования словаря у детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения // Интерактивная наука. 2020. №2 (48). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/didakticheskie-igry-kak-sredstvo-formirovaniya-slovarya-u-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-doshkolnogo