Использование компетентностно-ориентированных заданий при формировании математической грамотности | Константинова Ксения Михайловна. Работа №341950. Номер работы: №341950

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ

Константинова Ксения Михайловна, учитель математики

СОШ № 26, г. Рыбинск

Аннотация. В статье рассматривается использование компетентностно-ориентированных заданий при формировании математической грамотности у школьников. Описываются преимущества данного подхода, приводятся примеры заданий и рекомендации по их включению в учебный процесс. Особое внимание уделяется развитию у учащихся навыков применения математических знаний в практических ситуациях.

Ключевые слова: математическая грамотность, компетентностно-ориентированные задания, обучение математике, практическое применение, навыки решения задач.

Компетентностно-ориентированные задания становятся все более популярными в образовательной практике, особенно в контексте обучения математике. Эти задания направлены на развитие у учащихся не только предметных знаний, но и ключевых компетенций, таких как умение применять математические знания в реальных ситуациях, анализировать и решать практические задачи. Использование таких заданий в процессе обучения математике способствует формированию у школьников математической грамотности, необходимой для успешного функционирования в современном обществе.

Одним из основных преимуществ компетентностно-ориентированных заданий является их практическая направленность. В отличие от традиционных учебных задач, которые часто ограничиваются абстрактными вычислениями, такие задания требуют от учащихся решения реальных проблем с использованием математических методов. Например, задача на тему «Расчёт бюджета семейного путешествия» требует от учеников умения планировать расходы, рассчитывать стоимость различных услуг и анализировать финансовые возможности семьи. Такое задание не только развивает математические навыки, но и учит школьников применять их в повседневной жизни.

Для успешного использования компетентностно-ориентированных заданий важно, чтобы они были интегрированы в учебный процесс систематически. Учителю необходимо подбирать задания, которые будут соответствовать уровню подготовки учащихся и учитывать их интересы. Например, задания, связанные с математическим моделированием или анализом данных, могут быть использованы в старших классах, где учащиеся уже обладают базовыми знаниями и готовы к более сложным задачам. В то же время, для младших школьников можно предложить задания на основе простых практических ситуаций, таких как «Рассчитай время и стоимость поездки на автобусе».

Одним из эффективных методов использования компетентностно-ориентированных заданий является их интеграция в проектную деятельность. В рамках проектных работ учащиеся могут решать комплексные задачи, требующие применения различных математических методов и навыков. Например, проект «Создание школьного сада» может включать в себя расчёт необходимых материалов, планирование пространства и оценку затрат. Такой подход способствует формированию у школьников умения работать в команде, применять математические знания на практике и презентовать результаты своей работы.

Использование компетентностно-ориентированных заданий также способствует развитию критического мышления у учащихся. Задания, требующие анализа данных, выработки стратегии решения и оценки альтернативных подходов, помогают детям развивать навыки логического мышления и самостоятельности. Например, задача «Как выбрать лучший тариф мобильной связи?» предполагает, что ученики должны сравнить несколько предложений, рассчитать стоимость услуг и выбрать оптимальный вариант. Это учит школьников не только математике, но и критическому подходу к решению практических вопросов.

Для того чтобы компетентностно-ориентированные задания были максимально эффективными, учителям рекомендуется использовать разнообразные методы их подачи и обсуждения. Например, проведение уроков в форме дискуссий, где учащиеся могут обмениваться мнениями и обсуждать различные подходы к решению задач, способствует более глубокому пониманию материала и развитию коммуникативных навыков. Кроме того, полезно использовать современные цифровые инструменты, такие как онлайн-симуляторы и образовательные платформы, которые позволяют учащимся работать с интерактивными задачами и получать моментальную обратную связь.

Таким образом, использование компетентностно-ориентированных заданий в процессе обучения математике позволяет не только повысить уровень математической грамотности школьников, но и развивать у них важные жизненные навыки. Этот подход делает учебный процесс более практико-ориентированным и интересным для учащихся, помогая им лучше подготовиться к реальным жизненным ситуациям. Включение таких заданий в учебную программу способствует формированию у школьников компетенций, необходимых для успешного решения проблем в повседневной жизни.

Список литературы

1. Коршунова О. В. Компетентностно-ориентированные задания как средство достижения современных образовательных результатов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2016. - № S1. -С. 6-10. 

2. Скурихина Ю.А. Современный урок математики / Ю.А. Скурихина // Современный урок математики в условиях реализации ФГОС: Сборник работ участников II межрегионального заочного конкурса (ноябрь – декабрь 2016 г.) /авт.-сост. Ю.А. Скурихина; КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области». – Киров, 2017.