Использование комплекса образовательных методик для эффективного формирования навыков чтения и письма у учащихся с ТНР | Зиморева Олеся Александровна. Работа №343034

Использование комплекса образовательных методик для эффективного формирования навыков чтения и письма у учащихся с ТНР

Зиморева Олеся Александровна, учитель-логопед

ЧРОУ "Орловская православная гимназия во имя священномученика Иоанна Кукши"

Аннотация. Статья посвящена исследованию применения разнообразных образовательных методик, направленных на развитие навыков чтения и письма у учащихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Рассматриваются методы, такие как игровая деятельность, дидактические игры и индивидуализированный подход, которые способствуют более глубокому пониманию материала и повышению мотивации детей к обучению. Автор подчеркивает важность интеграции различных подходов для достижения максимальной эффективности.

Ключевые слова: методики, чтение, письмо, ТНР, игровые технологии, мотивация, индивидуальный подход

Формирование грамотности у учащихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) является одной из наиболее важных задач в специальном образовании. Эффективное обучение чтению и письму требует не только использования традиционных методов, но и внедрения комплексов образовательных методик, которые помогают учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. В этом контексте стоит рассмотреть, как различные подходы могут быть объединены для достижения общих целей и для создания комфортной образовательной среды.

Прежде всего, следует отметить, что основанием для успешного формирования навыков чтения и письма у детей с ТНР служит их индивидуальный подход. Все дети уникальны в своих возможностях и потребностях, поэтому важно разработать специальные программы, ориентированные на их личные способности. В рамках комплексного подхода можно применять различные методики, такие как логопедическая работа, арт-терапия, игровые и мультимедийные технологии, а также различные формы активного обучения.

Методы логопедической работы включают проведение артикуляционной гимнастики, упражнений на развитие фонематического слуха и работы с ритмом. Такие упражнения помогают ученикам понять структуру звукового языка и развивают их способность к распознаванию фонем. На этом этапе можно также использовать мультимедиа ресурсы, например, интерактивные приложения и программы, которые демонстрируют различные звуки и слова, самые различные игровые задания. Это делает процесс обучения более интересным и захватывающим.

Арт-терапия является еще одним важным компонентом в обучении детей с ТНР. Через творчество, такое как рисование или лепка, дети могут выражать свои мысли и чувства. Эти занятия помогают легче воспринимать информацию и развивают мелкую моторику, что в свою очередь, положительно влияет на навыки письма. Успехи в арт-терапии могут быть связаны с достижениями в речевых навыках, так как они способствуют улучшению мышления и творческого подхода к обучению.

Кроме того, игровые технологии становятся важным инструментом в образовательном процессе. Игры, которые требуют чтения или написания, могут существенно повысить мотивацию учащихся и сделать обучение более увлекательным. Использование настольных игр, компьютерных программ или же театрализованных представлений дает возможность создать атмосферу соревнования, что может значительно повысить активность детей и заинтересованность в процессе обучения.

Любая методика, используемая в работе с детьми с ТНР, должна быть направлена на развитие у них и практически применение полученных знаний. Таким образом, важно формировать у учащихся не только навыки чтения и письма, но и умение применять их в различных жизненных ситуациях. Это может быть достигнуто через проектную деятельность, где дети работают над реальными задачами, создают буклеты, пишут письма, делают презентации. Важно, чтобы каждый этап работы был для детей значимым, а результаты их труда имели реальную ценность.

Для повышения эффективности образовательных методик необходимо также включение родителей в процесс обучения. Их вовлеченность в обучение может быть достигнута через проведение мастер-классов или консультаций, где родители получают информацию о том, как они могут помочь своему ребенку в освоении навыков чтения и письма в домашних условиях. Существует много простых и интересных игр, которые позволяют развивать фонематический слух, понимание языка и другие важные навыки.

В заключение, использование многообразного комплекса образовательных методик помогает формировать у учащихся с ТНР навыки чтения и письма. Такой подход учитывает индивидуальные особенности детей и включает в себя как традиционные, так и инновационные методы обучения. Важно, чтобы образовательный процесс был наполнен смыслом и радостью, а каждый маленький успех стал шагом вперед на пути к полноценной социализации и подготовке к взрослой жизни. Образование таких детей — это не только учебный процесс, но и развитие личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром.

Список литературы

Занкова Л. В. Дидактический материал для развития техники чтения в начальной школе: учебное пособие / Л.

В. Занкова, Г Г. Мисаренко. — 10-е изд., стер. — Москва: Оникс, 2019. — 128 с.

Хохлова

,

Э

.

Г

.

Формирование

навыков

чтения

у

обучающихся

с

ограниченными

возможностями

здоровья

/

Э

.

Г

.

Хохлова

.

—

Текст

:

непосредственный

//

Молодой

ученый

.

—

2019.

—

№

50 (288).

—

С

. 404-406.