Использование кубика Блума в работе с детьми дошкольного возраста | Исаева Амина Сергеевна. Работа №339198

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КУБИКА БЛУМА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Исаева Амина Сергеевна, воспитатель

МКДОУ «Детский сад «Лучик», Республика Дагестан

Аннотация. В статье рассматривается использование кубика Блума в работе с детьми дошкольного возраста. Описаны основные принципы и преимущества применения этого инструмента для развития когнитивных и коммуникативных навыков детей. Приведены примеры успешного применения кубика Блума в образовательной практике.

Ключевые слова: кубик Блума, дошкольное образование, когнитивные навыки, коммуникативные навыки, образовательные методики, развитие детей.

Использование кубика Блума в работе с детьми дошкольного возраста представляет собой эффективный метод для развития у детей когнитивных и коммуникативных навыков. Этот инструмент позволяет воспитателю структурировать занятия, задавать вопросы различной сложности и стимулировать детей к активному участию в учебном процессе.

Одним из ключевых преимуществ кубика Блума является его способность стимулировать различные уровни когнитивной активности у детей. Кубик Блума содержит вопросы, разделенные на шесть категорий, каждая из которых соответствует определенному уровню таксономии Блума: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Это позволяет воспитателю задавать вопросы, которые развивают у детей не только память и воспроизведение информации, но и умение анализировать, синтезировать и оценивать полученные знания.

Применение кубика Блума в занятиях с дошкольниками способствует развитию их коммуникативных навыков. Вопросы, заданные в игровой форме, побуждают детей выражать свои мысли, обсуждать различные темы и взаимодействовать с воспитателем и сверстниками. Например, во время занятия по чтению воспитатель может использовать кубик Блума для обсуждения прочитанного рассказа, задавая детям вопросы о персонажах, сюжете и морали истории. Это помогает детям развивать навыки устной речи и учиться аргументировать свои ответы.

Кубик Блума можно использовать в различных образовательных областях, что делает его универсальным инструментом для работы с детьми дошкольного возраста. На занятиях по математике воспитатель может задавать вопросы, связанные с числами и формами, на занятиях по окружающему миру — вопросы о природных явлениях и животных, на занятиях по искусству — вопросы о цветах и формах.

Использование кубика Блума также способствует индивидуальному подходу к каждому ребенку. Воспитатель может адаптировать вопросы в зависимости от уровня подготовки и интересов каждого ребенка, что способствует их мотивации и активному участию в занятиях.

Одним из примеров успешного применения кубика Блума является занятие по изучению времен года. Воспитатель может задавать детям вопросы, направленные на развитие различных когнитивных навыков: "Какие сезоны ты знаешь?" (знание), "Какое время года идет после зимы?" (понимание), "Какие признаки весны ты можешь назвать?" (применение), "Почему листья меняют цвет осенью?" (анализ), "Как ты можешь описать лето с использованием трех слов?" (синтез), "Какое время года тебе нравится больше всего и почему?" (оценка). Это помогает детям не только запомнить информацию о сезонах, но и развивать умение анализировать и обобщать знания, а также выражать свои мысли и чувства.

В завершение, использование кубика Блума в работе с детьми дошкольного возраста является эффективным методом для развития их когнитивных и коммуникативных навыков. Этот инструмент позволяет воспитателям задавать вопросы различной сложности, стимулируя детей к активному участию в занятиях и адаптируя образовательный процесс под уровень подготовки и интересы каждого ребенка. Внедрение кубика Блума в повседневную практику способствует всестороннему развитию воспитанников, повышая их уверенность в своих способностях, интерес к обучению и навыки критического мышления. Воспитателям рекомендуется активно использовать кубик Блума, чтобы создать оптимальные условия для успешного обучения и развития детей.

Список литературы

Загашев

И.О. Учим детей мыслить критически / И.О.

Загашев

, С.И. Заир-Бек, И.В.

Муштавинская

. – СПб: Альянс-Дельта, 2017. –192 с.

Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей

общеобразоват

. учреждений / С.И. Заир-Бек, И.В.

Муштавинская

. – М.: Просвещение, 2016. –223 с.