Использование межпредметных связей при углубленном изучении химии в медицинском колледже | Бодрова Елена Николаевна. Работа №342259

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ПРИ УГЛУБЛЕННОМ ИЗУЧЕНИИ ХИМИИ В МЕДИЦИНСКОМ КОЛЛЕДЖЕ

Бодрова Елена Николаевна, преподаватель
ММПК филиал "Бердянский медицинский колледж"

Аннотация. Статья посвящена изучению применения межпредметных связей в углубленном изучении химии в медицинском колледже. В ней рассматривается значение интеграции химии с другими дисциплинами для более глубокого понимания предмета и практического применения знаний. Анализируются примеры межпредметного подхода, его влияние на учебный процесс и развитие профессиональных навыков студентов. Статья также включает рекомендации по организации учебного процесса и применению межпредметных связей для повышения эффективности образовательного процесса.

Ключевые слова: межпредметные связи, углубленное изучение химии, медицинский колледж, интеграция дисциплин, профессиональные навыки.

В современном образовательном процессе важным аспектом является интеграция знаний из различных областей науки для обеспечения более глубокого и комплексного понимания учебного материала. В медицинских колледжах, где химия играет ключевую роль в подготовке специалистов, использование межпредметных связей особенно актуально. Интеграция химии с другими предметами, такими как биология, физика, анатомия и фармакология, позволяет студентам не только усваивать теоретические знания, но и применять их в практической деятельности, что крайне важно для будущих медицинских работников.

Изучение химии в медицинском колледже невозможно без учета биологических аспектов. Межпредметные связи между химией и биологией помогают студентам глубже понять химические процессы, происходящие в живых организмах. Например, изучение химических реакций в клетках, таких как фотосинтез и клеточное дыхание, становится более наглядным при интеграции знаний о клеточной биологии. Это позволяет студентам видеть связь между химическими теориями и реальными биологическими процессами.

Фармакология как дисциплина требует глубокого понимания химических свойств лекарственных веществ, их взаимодействий в организме и механизмов действия. Межпредметные связи между химией и фармакологией позволяют студентам лучше осознавать, как химические реакции и процессы влияют на эффективность и безопасность лекарственных препаратов. Понимание структуры и реакции различных веществ способствует более успешному изучению фармакологии и применению знаний в медицинской практике.

Физика и химия взаимосвязаны в таких областях, как медицинская диагностика и лечение. Например, принципы химической кинетики и термодинамики применяются в анализе и интерпретации данных, полученных с помощью физических методов, таких как спектроскопия и хроматография. Объединение знаний из физики и химии помогает студентам более эффективно осваивать методы лабораторного анализа и диагностики, что непосредственно влияет на качество их будущей профессиональной деятельности.

Внедрение межпредметных проектов и тематических курсов позволяет студентам увидеть, как химия применяется в различных областях медицины. Например, проект, посвященный изучению химических основ действия антибиотиков, может включать как химию синтеза лекарств, так и биологические аспекты их действия на микроорганизмы. Это не только углубляет знания студентов, но и развивает их навыки научного анализа и исследований.

Лабораторные работы, которые объединяют химические и биологические эксперименты, позволяют студентам применять свои знания на практике. Например, в рамках лабораторных работ можно провести анализ биологических образцов с использованием методов химического анализа, таких как масс-спектрометрия или хроматография. Это помогает студентам увидеть прямое применение химии в медицинских исследованиях и диагностики.

Проведение лекций и семинаров, в которых преподаватели из различных дисциплин обсуждают общие темы, помогает студентам интегрировать знания и увидеть взаимосвязь между предметами. Например, лекция по химии, связанная с физиологией человека, может раскрывать, как химические реакции влияют на физиологические процессы. Это способствует более глубокому пониманию материала и улучшает учебные результаты.

Разработка учебных планов, включающих межпредметные связи, помогает создать структурированный подход к интеграции знаний. Эти планы могут включать совместные курсы, проекты и лабораторные работы, которые связывают химические и медицинские дисциплины. Преподаватели должны работать над созданием таких программ, которые способствуют взаимному обогащению предметов.

Обучение преподавателей методам межпредметного подхода и интеграции дисциплин помогает улучшить качество образования. Преподаватели должны иметь навыки в разработке и проведении межпредметных занятий, а также быть знакомыми с методами координации между различными предметами.

Регулярная оценка и корректировка методов межпредметного обучения помогают поддерживать их актуальность и эффективность. Студентам следует предоставлять обратную связь о том, какие методы им наиболее полезны, а также вносить изменения в программу обучения на основе этой обратной связи.

В заключение, использование межпредметных связей в углубленном изучении химии в медицинском колледже имеет огромное значение для подготовки квалифицированных медицинских специалистов. Интеграция химии с другими дисциплинами, такими как биология, физика и фармакология, помогает студентам более глубоко понять материал и применять свои знания на практике. Внедрение межпредметного подхода в учебный процесс способствует улучшению качества образования и подготовке профессионалов, способных эффективно применять свои знания в медицинской практике.

Список литературы

Рузиева

, К. Э. Обеспечение возможности использования межпредметных связей в преподавании химии в средних специальных и профессиональных учебных заведениях / К. Э.

Рузиева

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 3 (38). — С. 389-391.

Химматалиев

Д. О.,

Файзуллаев

Р. Х., Сафарова С. О.,

Мадазизова

Д. Р.,

Собиржонова

Н. Р. Содержание межпредметных связей в системе профессионального образования // Педагогика высшей школы. — 2016

.