Использование мнемотехники для развития связной речи детей | Александрова Юлия Геннадьевна. Работа №339492

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Александрова Юлия Геннадьевна, воспитатель

АНОО «Областная гимназия им Е. М. Примакова»

Аннотация. Статья посвящена применению мнемотехники для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста. Автор подчеркивает эффективность этого метода в запоминании информации и организации ее в связный рассказ. В статье рассматриваются различные приемы мнемотехники, такие как ассоциации, ритуалы, создание ментальных карт и использование игровых мнемотехник.

Ключевые слова: мнемотехника, ассоциации, память, развитие речи, воображение.

Мнемотехника – это эффективный метод запоминания и организации информации, который может быть удивительно полезен в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста. Детский возраст – это период интенсивного формирования речевых навыков, поэтому использование мнемотехники может быть особенно важным на этом этапе.

Основы мнемотехники являются эффективным инструментом для развития памяти у детей старшего дошкольного возраста и улучшения их связной речи. Одним из основных методов является использование ассоциаций. Дети могут легко запомнить информацию, связав ее с конкретными образами или картинками. Например, для запоминания слова "солнце" можно предложить ребенку представить яркое солнце на голубом небе.

Другим важным аспектом мнемотехники является использование ритуалов. Повторение информации в определенное время или в определенной последовательности помогает закрепить ее в памяти ребенка. Например, можно создать игровой ритуал для запоминания новых слов или фраз.

Кроме того, использование мнемотехник способствует развитию визуального мышления у детей. Создание образов и картинок в уме помогает им лучше запоминать информацию и легче выражать свои мысли и идеи. Такой подход не только сделает процесс обучения более интересным и эффективным, но и поможет детям улучшить свои навыки коммуникации и развить свою связную речь.

Используя различные методы запоминания информации, дети могут лучше ориентироваться в своих мыслях и более четко выражать их словами.

Одним из простых способов использования мнемотехник для развития связной речи является использование ассоциаций. Дети могут запоминать новые слова или понятия, связывая их с уже известными образами или ассоциациями. Например, при изучении животных, ребенок может представить, что слон – это как большая серая куча, а лев – как золотистая грива.

Другим методом является использование ментальных карт. При обучении детей новым темам или понятиям, можно создать вместе с ними ментальную карту, которая поможет им структурировать информацию и лучше ее запоминать.

Кроме того, игровые мнемотехники также могут быть эффективны для развития связной речи у детей. Различные игры и упражнения, например, игра "Ассоциации", позволяют детям активно участвовать в обучении и одновременно развивать связную речь.

Использование мнемотехник для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста является не только эффективным, но и увлекательным способом обучения, который способствует развитию креативного мышления и улучшению коммуникативных навыков у детей.

Одним из простых способов использования мнемотехник является создание ассоциаций между словами или понятиями. Например, чтобы запомнить последовательность действий в игре, ребенку можно предложить связать каждое действие с определенным предметом или животным. Это поможет ему легче вспомнить последовательность и рассказать о ней.

Также, использование визуализации может быть эффективным способом развития связной речи у старших дошкольников. Рисуя картинки к словарным словам или к происходящим событиям, дети могут лучше запоминать информацию и описывать ее более подробно.

Кроме того, мнемотехники помогают развивать у детей умение создавать ассоциации между разными понятиями, что способствует логическому мышлению и умению объяснять свои мысли.

В обучении развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста мнемотехника является эффективным инструментом. Она позволяет детям лучше запоминать и организовывать информацию, развивает их креативное мышление и воображение.

Одним из эффективных методов использования мнемотехники в обучении речи детей является использование картинок и образов. Создание ярких и запоминающихся образов помогает усилить запоминание слов, понятий и фраз. Дети могут легко связывать ассоциации с картинками, что делает процесс запоминания более эффективным.

Другим полезным методом является использование ассоциаций с известными объектами или событиями. Дети быстрее усваивают информацию, когда они могут ее связать с чем-то уже знакомым. Например, представление буквы "К" как корабля или капитана может помочь в запоминании звука или слова на эту букву.

Кроме того, игровые методики и индивидуальный подход к каждому ребенку также являются эффективными при использовании мнемотехники. Игры, задания и упражнения с моментами мнемоники способствуют развитию речи и воображения, делая процесс обучения увлекательным и интересным для детей.

Практические советы по применению мнемотехники для развития речи у детей могут значительно улучшить коммуникативные навыки детей старшего дошкольного возраста. Важно создать игровую и увлекательную обстановку для обучения, чтобы дети с удовольствием учились новым приемам. Один из способов - использование ярких и запоминающихся образов и ассоциаций при изучении новых слов и понятий. Создание ассоциаций между новыми словами и уже знакомыми понятиями способствует более глубокому усвоению материала. Также важно использовать игры и задания, которые позволяют детям повторять изученный материал, закрепляя его в памяти. Постепенно усложняйте задания, поощряя детей к использованию изученных слов и выражений в более сложных контекстах.

Таким образом, применение мнемотехник для детей старшего дошкольного возраста может быть эффективным инструментом в развитии их связной речи и способностей к запоминанию информации.

Список литературы

Буйлина

Е. Е., Рудакова Д. Т. Применение интерактивных мнемотехник для развития коммуникативных навыков дошкольников // Вестник РУДН.

Серия :

Информатизация образования. 2020. № 4. C. 124–128.

Бурова Ю. В. Мнемотехника как средство связной речи у детей дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. 2020. № 4 (31). С. 48–49.

Чумаченко Е. Ю., Старченко Т. С., Ломоносова З. В. Развитие связной речи посредством мнемотехники у детей старшего дошкольного возраста // Актуальные исследования. 2021. № 30 (57). С. 67–70.