Использование наглядных материалов в обучении русскому языку | Шукурова Альфия Евгеньевна. Работа №353133

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ МАТЕРИАЛОВ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Шукурова Альфия Евгеньевна, учитель русского языка и литературы

Михеевский филиал государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы с. Майское муниципального района Пестравский Самарской области

Аннотация. В статье рассмотрены теоретические и практические аспекты использования наглядных материалов на уроках русского языка. Раскрывается значимость визуальных средств обучения в процессе формирования языковой компетенции и повышения мотивации учеников. Особое внимание уделено классификации наглядных материалов, их роли в обучении и рекомендациям по эффективному применению.

Ключевые слова: русский язык, наглядные материалы, визуализация, обучение, методика преподавания.

Современная педагогика предполагает активное использование наглядных материалов для достижения образовательных целей. Наглядность способствует лучшему восприятию и усвоению учебного материала, активизации познавательной деятельности и развитию критического мышления у учащихся. На уроках русского языка наглядные материалы выполняют не только иллюстративную функцию, но и являются инструментом анализа, синтеза и систематизации знаний.

Принцип наглядности занимает важное место в дидактике. Его теоретическое обоснование впервые дал чешский педагог Я. А. Коменский в своем труде «Великая дидактика». Согласно Коменскому, обучение должно опираться на органы чувств: "всё, что возможно, предоставлять для восприятия глазами".

В дальнейшем идея наглядности получила развитие в трудах таких педагогов и методистов, как:

- К. Д. Ушинский, который подчеркивал значимость наглядности для младших школьников, утверждая, что зрительные образы ускоряют процесс обучения.

- В. П. Беспалько, разработавший концепцию педагогической технологии, в которой наглядные материалы рассматриваются как средство активизации познавательной деятельности.

- Л. В. Занков, исследовавший влияние визуализации на развитие мышления учащихся.

Классификация наглядных материалов:

1. Изобразительные. Иллюстрации, схемы, диаграммы, таблицы.

2. Технические. Презентации, видео, интерактивные платформы.

3. Предметные. Образцы текстов, книги, справочники.

На уроках русского языка наглядные материалы помогают:

- Закреплять грамматические правила (например, таблицы склонений).

- Развивать лексические навыки (иллюстрации к новым словам).

- Анализировать тексты (схемы композиции художественного произведения).

Использование наглядных материалов позволяет решать различные образовательные задачи:

1. Объяснение нового материала. Например, при изучении темы "Синтаксис сложного предложения" удобно использовать таблицы и схемы, которые визуализируют структуру предложений.

2. Развитие орфографической грамотности. Орфограммы можно представить в виде красочных карточек, что облегчает их запоминание.

3. Работа с текстами. Схемы анализа текста или плана сочинения помогают систематизировать процесс работы.

4. Создание игровых заданий. Интерактивные квесты и карты повышают интерес к изучению русского языка.

Например, на уроке, посвященном художественным текстам, можно использовать иллюстрации, отражающие образы героев или пейзажи. Это способствует лучшему пониманию описаний в произведении и развитию воображения учащихся.

Согласно исследованиям Л. В. Занкова, использование визуализации повышает уровень усвоения информации на 30-40%. Опыт учителей показывает, что применение наглядных материалов способствует повышению мотивации учащихся и их включению в активный учебный процесс.

Пример исследования: экспериментальная группа учеников, обучавшаяся с использованием интерактивных схем и презентаций, показала более высокие результаты при тестировании по грамматике и лексике.

Рекомендации по использованию наглядных материалов:

1. Соответствие возрасту и уровню подготовки учащихся. Материалы должны быть понятными и доступными.

2. Четкость и лаконичность. Избегайте перегруженности информацией.

3. Интеграция с другими методами. Наглядные материалы должны дополнять устные объяснения и письменные задания.

4. Использование современных технологий. Интерактивные доски, образовательные платформы и мультимедиа делают уроки более увлекательными.

В заключение отметим, что использование наглядных материалов на уроках русского языка повышает эффективность обучения, способствует развитию языковых навыков и повышению интереса к предмету. Однако важно помнить, что наглядные материалы — это не цель, а средство, которое должно быть органично встроено в структуру урока.

Список литературы

1. Абдуллоева Т., Бобоева Р. Использование наглядности на занятиях по русскому языку // Вестник Педагогического университета. 2017. №1-2 (68-69). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-naglyadnosti-na-zanyatiyah-po-russkomu-yazyku.

2. Евдокимов В.И. К вопросу об использовании наглядности в школе/ В.И. Евдокимов. – СПб.: Питер, 2019.

3. Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении/ Л. В. Занков. – М., 2020.