Использование наглядных пособий на уроках в начальной школе | Жильцова Евгения Андреевна. Работа №348211. Номер работы: №348211

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Жильцова Евгения Андреевна, учитель начальных классов

КГОБУ Николаевская КШИ, Приморский край с. Николаевка

Аннотация. Статья посвящена роли наглядных пособий в образовательном процессе начальной школы. Рассматривается необходимость применения визуальных материалов для активизации познавательной деятельности учащихся, формирования их мотивации к обучению и развития различных образовательных навыков. Авторы предлагают методы и примеры использования различных видов наглядных пособий, а также подчеркивают их значимость в контексте современных образовательных стандартов.

Ключевые слова: наглядные пособия, начальная школа, визуальные методы обучения, педагогические технологии, мотивация, образовательный процесс.

В современном образовательном процессе наглядные пособия занимают важное место, особенно в начальной школе, где дети только начинают осваивать основные понятия и навыки. Наглядные пособия — это визуальные материалы, которые помогают учащимся лучше усвоить информацию, делают процесс обучения более интерактивным и увлекательным. Они могут включать в себя картинки, таблицы, схемы, модели и другие формы визуализации. В данной статье будет рассмотрено, как правильно использовать наглядные пособия на уроках начальной школы, чтобы повысить их эффективность и результативность.

Значение наглядных пособий

1. Повышение мотивации к обучению. Наглядные пособия делают уроки более интересными и динамичными. Дети, видя яркие и красочные материалы, становятся более заинтересованными в процессе обучения. Это особенно актуально для начальных классов, где внимание детей часто рассеивается. Визуальные элементы помогают удерживать интерес учащихся, что ведет к лучшему усвоению знаний.

2. Упрощение сложных понятий. Для детей, которые только начинают изучать новые темы, наглядные пособия могут значительно облегчить понимание сложных концепций. Например, использование моделей планет и солнечной системы поможет учащимся визуализировать информации о космосе, что, в свою очередь, способствует более глубокому освоению материала.

3. Развитие навыков. Поскольку наглядные пособия могут использоваться для различных видов деятельности, они способствуют развитию навыков, необходимых для дальнейшего обучения. Групповая работа с наглядными материалами, обсуждение и представление результатов работы формируют коммуникативные навыки и критическое мышление у детей.

Типы наглядных пособий

1. Конструктивные пособия. К числу таких пособий относятся модели, которые дети могут собрать и увидеть, как работают системы или проходят процессы. Примером может быть модель клетки, созданная из конструктора. Это позволяет детям изучать анатомию на конкретном примере.

2. Иллюстративные пособия. Этот вид включает в себя карточки, плакаты и схемы. Они могут использоваться как для объяснения новой темы, так и для закрепления изученного материала. Например, на уроках биологии можно использовать плакаты с изображением растений или животных, что облегчает процесс запоминания.

3. Интерактивные пособия. Современные технологии позволяют использовать интерактивные доски и планшеты, которые дают возможность учащимся взаимодействовать с материалом. Это может включать в себя различные программы и приложения, которые визуализируют информацию, что делает уроки еще более живыми.

Методы использования наглядных пособий на уроках

1. Введение в новую тему. При обучении новой теме учитель может заранее подготовить наглядные пособия, которые будут использоваться в процессе объяснения. Например, на уроке математики можно использовать геометрические фигуры, чтобы наглядно показать основы геометрии. Это откроет доступ к более глубокой и осмысленной беседе.

2. Закрепление знаний. После изучения новой темы наглядные пособия также могут использоваться для повторения. Так, карточки с заданиями могут помочь закрепить информацию в игровой форме. Ученики могут работать в группах и вместе обсуждать ответы, что способствует лучшему запоминанию.

3. Индивидуальные задания. Каждый ученик уникален в своем восприятии информации. Наглядные пособия могут быть адаптированы под индивидуальные потребности учащихся. Например, для детей с особыми образовательными потребностями можно предложить специально разработанные наглядные материалы, которые помогут им лучше усваивать информацию.

Преимущества и недостатки использования наглядных пособий

Преимущества. Улучшение усвоения материала. Дети лучше запоминают информацию, когда она представлена в визуальной форме.

Разнообразие методов обучения. Наглядные пособия позволяют разнообразить процесс обучения, что помогает избежать рутинности.

Креативность. Учащиеся могут проявлять креативность, создавая свои наглядные пособия, что также способствует глубже усвоению материала.

Недостатки. Необходимость подготовки. Некоторые наглядные пособия требуют времени для подготовки и разработки, что может быть сложно для учителей с ограниченным временем.

Риск поверхностного понимания. Если акцент слишком сильно смещается в сторону наглядных пособий, существует опасность, что ученики будут понимать только визуальные аспекты изучаемого материала, без глубокого осознания смысловой нагрузки.

Использование наглядных пособий на уроках начальной школы — это эффективный способ активизации познавательной деятельности учащихся и улучшения их образовательных результатов. Учителя могут применять различные виды наглядных материалов в зависимости от тематики урока и индивидуальных потребностей учащихся, что позволяет создать более разнообразный и интересный обучающий процесс. Наглядные пособия делают обучение увлекательным и доступным, а также способствуют формированию необходимых навыков, которые пригодятся детям на всех этапах их дальнейшего обучения.

Список литературы

Дворецкая

А. В. Использование наглядного материала при формировании орфографических навыков на уроках русского языка в начальных классах // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.

2014. №3-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovani

e-naglyadnogo-materiala-pri-formirovanii-orfograficheskih-navykov-na-urokah-russkogo-yazyka-v-nachalnyh-klassah

Прудникова Татьяна Ивановна Применение средств наглядности на уроках в начальной школе // Проблемы современного педагогического образования.

20

21. №72-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-sredstv-naglyadnosti-na-urokah-v-nachalnoy-shkole

Степаненко Г. А., Зацепина В. В. Использование средств наглядности на уроках математики в начальной школе // Таврический научный обозреватель. 20

16. №1-3 (6).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sredstv-naglyadnosti-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole

Хузина

Л. Х., Нуриева А. Р. Средства наглядного обучения и их использования на уроках по предмету "окружающий мир" в начальной ш

коле // Вестник науки. 2022. №2 (47).