Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности | Шац Инна Анатольевна . Работа №339496

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Шац Инна Анатольевна, воспитатель

ГБУ ДОО ЗО «Детский сад № 43 «Солнышко» г. Мелитополь

Аннотация. В статье обсуждаются нетрадиционные техники изобразительной деятельности и их роль в развитии творчества у детей дошкольного возраста. Приводятся примеры практического применения этих техник в образовательной практике и рассматриваются их преимущества для развития творческих способностей, моторики и воображения у детей.

Ключевые слова: нетрадиционные техники, изобразительная деятельность, творчество, дошкольный возраст, развитие, мелкая моторика, воображение, дети.

Развитие творчества у детей дошкольного возраста является важной задачей для и воспитателей. Использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности – это эффективный способ стимулирования творческого мышления и развития художественных навыков у детей. Творческая деятельность способствует формированию у детей воображения, способности к самовыражению, критического и креативного мышления. Такие техники включают в себя использование различных материалов и методов, которые отличаются от традиционных способов рисования и лепки.

Одной из таких техник является рисование солью и акварелью. Для этого на влажную бумагу наносится акварельная краска, а затем посыпается солью. Соль впитывает краску, создавая необычные узоры и текстуры. Этот метод не только привлекает детей своей новизной, но и развивает их сенсорные навыки и мелкую моторику.

Еще одной интересной техникой является рисование пеной для бритья. На поднос выдавливается пена, сверху капают краску, и затем дети могут пальцами создавать узоры. Эта техника помогает детям развивать тактильные ощущения и стимулирует воображение, поскольку полученные изображения всегда уникальны и непредсказуемы.

Еще одной эффективной техникой является использование штампов и печатей. Для создания штампов можно использовать различные материалы, такие как картошка, губки, листья, ткань и другие подручные средства. Дети могут создавать узоры и композиции, печатая штампы на бумаге или ткани. Например, создание "волшебного сада" с помощью штампов из картошки и губок помогает детям развивать творческое мышление и экспериментировать с различными текстурами и формами.

Техника "монотипия" также является эффективным средством развития творчества. Монотипия предполагает создание уникальных отпечатков, которые получаются путем нанесения краски на одну поверхность и переноса её на другую. Дети могут экспериментировать с различными цветами и текстурами, создавая неповторимые композиции. Например, можно предложить детям создать "волшебные пейзажи" с помощью монотипии, используя яркие краски и различные текстуры. Это способствует развитию у детей способности к экспериментированию и поиску новых решений.

Аппликация и коллаж из нетрадиционных материалов, таких как ткань, нитки, природные материалы, бумага различной фактуры, также являются важными техниками. Дети могут создавать композиции, сочетая различные материалы и текстуры, что способствует развитию у них чувства формы и цвета. Например, можно предложить детям создать "волшебный лес" из кусочков ткани, ниток и природных материалов, таких как листья и веточки. Это помогает развивать у детей способности к комбинированию различных материалов и созданию уникальных композиций.

Техника "эбру" (рисование на воде) также является интересным и увлекательным методом развития творчества. Эбру предполагает нанесение краски на поверхность воды и создание узоров с помощью специальных инструментов, а затем перенос этих узоров на бумагу. Дети могут экспериментировать с различными цветами и формами, создавая уникальные произведения искусства. Например, можно предложить детям создать "волшебные морские пейзажи" с помощью техники эбру. Это способствует развитию у детей воображения и способности к экспериментированию.

Использование природных материалов, таких как листья, веточки, камни, песок, также является важной техникой для развития творчества. Дети могут создавать композиции из природных материалов, что способствует развитию у них чувства формы, цвета и текстуры. Например, создание "волшебного сада" из камней, листьев и веточек помогает детям развивать творческое мышление и экспериментировать с различными материалами.

Для успешного внедрения нетрадиционных техник изобразительной деятельности в образовательный процесс важно учитывать несколько ключевых аспектов. Во-первых, необходимо создавать условия для свободного творчества детей, предоставляя им возможность самостоятельно выбирать материалы и технику. Во-вторых, важно поддерживать инициативу детей, поощрять их экспериментирование и поиск новых решений. В-третьих, необходимо обеспечивать безопасность при использовании различных материалов и инструментов.

Приведённый в статье материал позволяет понять, что, использование нетрадиционных техник изобразительной деятельности является эффективным средством развития творчества у детей дошкольного возраста. Рисование пальцами, штампы и печати, монотипия, аппликация и коллаж, техника эбру и использование природных материалов помогают детям раскрыть свой творческий потенциал, развивать воображение, критическое и креативное мышление. Воспитатели, активно применяющие эти методы, создают условия для всестороннего развития детей и формирования у них устойчивого интереса к творческой деятельности.

Список литературы

Ларина, О. В. Использование нетрадиционных технологий в развитии творческих способностей дошкольников / О. В. Ла

рина, Г. Л. 

Стешенко. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 34.1 (168.1). — С. 50-53.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации: методическое пособие для специалистов дошкольных образовательных учреждений / И. А. Лыкова. - Москва: Карапуз-Дидактика, 2007. - 143 с

.

Межиева

, М

. В

. Развитие творческих способностей у детей 5-9 лет / М. В.

Межиева

. - Ярославль: Акад. развития: Акад. Холдинг, 2002. - 127 с

.