Использование онлайн-сервисов и инструментов при организация дистанционного обучения школьников | Никулина Наталья Сергеевна. Работа №351402

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОНЛАЙН-СЕРВИСОВ И ИНСТРУМЕНТОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Никулина Наталья Сергеевна, учитель

МБОУ СОШ № 4 г. Пыть-Ях, ХМАО-Югры

Аннотация. В статье рассматривается использование онлайн-сервисов и инструментов в процессе организации дистанционного обучения школьников. Описаны основные платформы и ресурсы, их функционал и возможности для обеспечения эффективного учебного процесса. Уделяется внимание методическим подходам к внедрению технологий, вопросам взаимодействия с учащимися и контроля их успеваемости. Приведены примеры сервисов для видеоконференций, создания интерактивных заданий, управления учебным процессом и обратной связи.

Ключевые слова: дистанционное обучение, онлайн-инструменты, образовательные платформы, цифровые технологии, школьное образование, интерактивные задания.

Дистанционное обучение стало неотъемлемой частью образовательного процесса, особенно в условиях внешних ограничений и развития цифровой трансформации. Для успешной реализации такой формы обучения учителям важно владеть онлайн-инструментами и сервисами, которые позволяют эффективно организовать уроки, поддерживать мотивацию школьников и отслеживать их прогресс.

Данная статья поможет педагогам познакомиться с современными ресурсами и методами их применения для создания интерактивного и результативного учебного процесса.

Рассмотрим основные онлайн-сервисы и их возможности. Дистанционные уроки невозможно представить без инструментов для проведения видеозанятий.

1. Платформы для видеоконференций.

- Zoom - позволяет организовать занятия с большой группой учащихся, использовать функцию демонстрации экрана и проводить опросы. Инструмент полезен для интерактивных лекций и обсуждений.

- Microsoft Teams - подходит для интеграции с другими образовательными инструментами, создания групповых чатов и управления учебными материалами.

- Google Meet - инструмент для видеоконференций с простой интеграцией в Google Classroom.

2. Образовательные платформы.

- Google Classroom - система управления учебным процессом, позволяющая создавать задания, выдавать материалы, собирать выполненные работы и предоставлять обратную связь.

- Moodle - подходит для создания курсов с различным уровнем сложности, включающих тесты, лекции, видеоуроки и дискуссионные форумы.

- ЯКласс - российская платформа, предоставляющая доступ к интерактивным заданиям, тестам и аналитике успеваемости.

3. Интерактивные инструменты для заданий.

- Kahoot! Сервис для создания викторин, которые позволяют учащимся проверить свои знания в игровой форме.

- Quizizz - инструмент для интерактивных тестов с возможностью самостоятельного прохождения.

- LearningApps - платформа для разработки интерактивных упражнений, таких как кроссворды, пазлы, карточки.

4. Сервисы для создания контента.

- Canva - позволяет создавать визуально привлекательные презентации, плакаты, инфографику.

- Prezi - инструмент для создания динамичных и нестандартных презентаций.

- Padlet - виртуальная доска для коллективной работы, где учащиеся могут добавлять заметки, ссылки и файлы.

Дистанционное обучение требует тщательной подготовки. Учитель должен:

- Определить цели урока.

- Подготовить материалы, включая видео, презентации и задания.

- Выбрать инструменты, которые лучше всего подходят для реализации целей.

Во время видеозанятий полезно:

- Задавать вопросы через чаты или опросы в Zoom или Microsoft Teams.

- Использовать Kahoot! или Quizizz для вовлечения учеников.

- Применять виртуальные доски, такие как Miro или Jamboard, для коллективной работы.

Организация самостоятельной работы:

- Размещение материалов и заданий на Google Classroom или Moodle.

- Использование интерактивных заданий в LearningApps.

- Предоставление учащимся доступа к образовательным видео и статьям.

Контроль и оценка знаний:

- Проведение тестов на платформах Kahoot! или Quizizz.

- Сбор выполненных работ через Google Classroom.

- Анализ прогресса с помощью аналитических инструментов ЯКласс.

Отметим преимущества онлайн-инструментов.

Ученики могут обучаться из любой точки, имея доступ к интернету, что особенно важно для инклюзивного образования. Игровые элементы и интерактивные задания поддерживают интерес к учебе. Образовательные платформы позволяют учителям быстро проверять работы и видеть статистику результатов. Видеозанятия, тесты, презентации, проекты — всё это делает обучение более увлекательным.

В заключение отметим, что использование онлайн-сервисов и инструментов значительно повышает эффективность организации дистанционного обучения. Эти технологии помогают учителям создавать интерактивные, увлекательные и доступные для школьников уроки, а также предоставляют возможность гибкого контроля и анализа результатов обучения. Важно, чтобы педагоги регулярно осваивали новые инструменты и адаптировали их под потребности своих учащихся, обеспечивая качественный образовательный процесс даже в дистанционном формате.

Список литературы

Алламуродова

, Н. Т. Использование ИКТ при изучении математики / Н. Т.

Алламуродова

, Мухиддин

Каххоров

,

Мусахон

Козибеков

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 5 (85). — С. 6-8.

Сербина Л. И., Крюк Л. А. Визуализация и ее роль в обучении математике как одно из актуальных направлений в современном образовании // НАУ. 2020.

№54-3 (54). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vizualizatsiya-i-ee-rol-v-obuchenii-matematike-kak-odno-iz-aktualnyh-napravleniy-v-sovremennom-obrazovanii

Маринова И. В. Анализ требований к структуре современного урока согласно ФГОС по учебному предмету «Математика» // Вестник

ТИУиЭ

.

2023. №2 (38). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-trebovaniy-k-strukture-sovremennogo-uroka-soglasno-fgos-po-uchebnomu-predmetu-matematika-1