Использование приемов мнемотехники для развития связной речи у детей дошкольного возраста | Бурховцова Ольга Игоревна. Работа №341405
Аннотация. В статье рассматривается применение мнемотехники для развития связной речи у детей дошкольного возраста. Описываются основные приемы мнемотехники и их влияние на формирование навыков связного высказывания. Приводятся примеры использования мнемоквадратов, мнемотаблиц и других визуальных средств, которые помогают детям структурировать информацию и последовательно выражать свои мысли.
Ключевые слова: мнемотехника, связная речь, дошкольное образование, развитие речи, мнемоквадраты, мнемотаблицы, визуальные средства.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Бурховцова Ольга Игоревна, воспитатель
ГБОУ "Школа N138" г.Москвы
Аннотация. В статье рассматривается применение мнемотехники для развития связной речи у детей дошкольного возраста. Описываются основные приемы мнемотехники и их влияние на формирование навыков связного высказывания. Приводятся примеры использования мнемоквадратов, мнемотаблиц и других визуальных средств, которые помогают детям структурировать информацию и последовательно выражать свои мысли.
Ключевые слова: мнемотехника, связная речь, дошкольное образование, развитие речи, мнемоквадраты, мнемотаблицы, визуальные средства.
Использование приемов мнемотехники в дошкольном образовании становится все более популярным методом развития связной речи у детей. Мнемотехника, представляющая собой систему приемов и методов, направленных на облегчение запоминания и воспроизведения информации, оказывается особенно эффективной в работе с детьми дошкольного возраста. В этот период развития ребенка важным аспектом становится формирование навыков связного высказывания, и мнемотехника помогает организовать информацию таким образом, чтобы дети могли легко её усвоить и воспроизвести.
Одним из ключевых приемов мнемотехники, используемых в работе с дошкольниками, являются мнемоквадраты. Мнемоквадраты представляют собой простые визуальные схемы, состоящие из последовательных картинок, каждая из которых символизирует определенное действие, объект или явление. Такие схемы помогают детям структурировать информацию и выстраивать её в логической последовательности. Например, для рассказа о своём дне ребенок может использовать мнемоквадрат с изображениями солнца (утро), зубной щетки (чистка зубов), тарелки (завтрак) и игрушек (игра). Эта последовательность помогает ребенку вспомнить и правильно построить рассказ о своём утре.
Мнемотаблицы — еще один важный инструмент мнемотехники, используемый для развития связной речи. Мнемотаблицы могут содержать большее количество визуальных элементов и быть более сложными по структуре, чем мнемоквадраты. Они используются для составления более развернутых рассказов или для запоминания последовательности событий в сказках и рассказах. Например, мнемотаблица, состоящая из нескольких рядов картинок, может помочь ребенку рассказать сказку "Колобок", последовательно описывая встречи главного героя с разными животными.
Визуальные средства, такие как мнемокарты и схемы, также играют важную роль в развитии связной речи у дошкольников. Эти средства помогают детям не только запоминать последовательность событий, но и расширять свой словарный запас, улучшать грамматические навыки и учиться строить более сложные предложения. Например, мнемокарта, показывающая различные времена года, может быть использована для составления рассказов о том, что происходит в природе весной, летом, осенью и зимой.
Преимущество мнемотехники заключается в её доступности и наглядности, что делает процесс обучения более увлекательным для детей. Использование ярких, запоминающихся образов помогает детям легче усваивать информацию, а регулярная практика с мнемотаблицами и мнемоквадратами способствует постепенному улучшению их речевых навыков. Кроме того, мнемотехника позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, предлагая задания различной степени сложности в зависимости от уровня его речевого развития.
Таким образом, мнемотехника является эффективным инструментом для развития связной речи у детей дошкольного возраста. Использование мнемоквадратов, мнемотаблиц и других визуальных средств позволяет детям легче запоминать и воспроизводить информацию, структурировать свои мысли и выражать их в связной форме. Включение мнемотехники в образовательный процесс помогает создавать благоприятные условия для всестороннего речевого развития дошкольников, что является одной из ключевых задач дошкольного образования.
Список литературы
Большова Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб.,2015.
Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи / Логопед. 2018. №4. С.102 -115.
