Использование проблемного обучения в преподавании физики | Хомутова Татьяна Адольфовна. Работа №340085

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИКИ

Хомутова Татьяна Адольфовна, учитель физики

ГБОУ «Школа № 32 г.о Донецк» ДНР

Аннотация. Статья рассматривает использование проблемного обучения в преподавании физики. Описаны основные принципы и методы проблемного обучения, а также их влияние на развитие критического мышления и интереса к предмету у учащихся. Приведены примеры практического применения проблемного обучения на уроках физики и даны рекомендации для учителей.

Ключевые слова: проблемное обучение, физика, критическое мышление, методы обучения, учебный процесс, развитие интереса.

Современное образование требует от учителей внедрения инновационных подходов, способствующих развитию критического мышления и повышению интереса к предмету. Проблемное обучение является одним из таких методов, который активно используется в преподавании физики. Этот подход основан на создании проблемных ситуаций, требующих от учащихся самостоятельного поиска решений, что способствует глубокому пониманию материала и развитию аналитических навыков.

Проблемное обучение включает несколько ключевых этапов: постановку проблемы, формулирование гипотез, проведение экспериментов и анализ результатов. Учитель играет роль фасилитатора, направляющего учащихся в процессе поиска решения. Например, при изучении темы "Законы движения" можно предложить учащимся исследовать, почему некоторые объекты падают быстрее других. Учащиеся формулируют гипотезы, проводят эксперименты с различными объектами и анализируют полученные данные.

Одним из преимуществ проблемного обучения является развитие у учащихся критического мышления. В процессе решения проблем учащиеся учатся анализировать информацию, делать выводы и аргументировать свою точку зрения. Например, при изучении электрических цепей учащиеся могут исследовать, как изменение одного из элементов цепи влияет на работу всей системы. Такой подход не только углубляет знания, но и развивает навыки логического мышления и анализа.

Проблемное обучение также способствует повышению интереса учащихся к предмету. Работая над решением реальных задач, учащиеся видят практическое применение своих знаний, что делает процесс обучения более значимым и увлекательным. Например, при изучении тепловых явлений можно предложить учащимся исследовать, как различные материалы удерживают тепло, и предложить решения для улучшения теплоизоляции в домах. Это позволяет учащимся видеть, как знания физики могут быть применены в повседневной жизни.

Интеграция проблемного обучения в учебный процесс физики может осуществляться через различные формы работы: индивидуальные и групповые проекты, лабораторные работы и обсуждения. Например, в рамках группового проекта учащиеся могут исследовать экологические проблемы, связанные с использованием различных источников энергии, и предложить альтернативные решения. Такая работа способствует развитию командных навыков, умения вести дискуссии и принимать совместные решения.

Важным элементом проблемного обучения является рефлексия, которая помогает учащимся осознать свои достижения и области для улучшения. Учителя могут организовывать рефлексивные беседы и письменные рефлексии после выполнения заданий. Например, после проведения эксперимента по исследованию законов термодинамики учащиеся могут обсудить, что получилось хорошо, а что вызвало трудности, и как можно улучшить результаты в будущем. Рефлексия способствует развитию навыков самоконтроля и самооценки.

Интерактивные технологии и использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) играют важную роль в проблемном обучении. Учителя могут использовать виртуальные лаборатории, симуляторы и онлайн-платформы для создания проблемных ситуаций и проведения экспериментов. Например, симулятор по исследованию электромагнитных волн позволяет учащимся моделировать различные условия и наблюдать их влияние на распространение волн. Это делает процесс обучения более динамичным и увлекательным.

Подводя итог, можно сказать, что использование проблемного обучения в преподавании физики способствует развитию критического мышления, повышению интереса к предмету и углублению знаний. Эффективная интеграция проблемного обучения в учебный процесс требует от учителей создания проблемных ситуаций, направляющих учащихся в процессе поиска решений, и использования современных образовательных технологий. Такой подход помогает учащимся не только усваивать знания, но и развивать важные навыки, необходимые для успешного обучения и дальнейшей жизни.

Список литературы

Аганов

, А.В. Физика вокруг нас: качественные задачи по физике. Около 1500 задач с подробными решениями / А.В.

Аганов

. – М.:

Ленанд

, 2015. – 336 с.

Гараев

, В. Э. Проблемное обучение как способ активации и развития мыслительной деятельности учащихся на уроках физики / В. Э.

Гараев

// Физика. – 2019. – № 1. – С. 4–13.