Использование профориентационных игр на уроках английского языка | Глущенко Ольга Михайловна. Работа №339335

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ ИГР НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Глущенко Ольга Михайловна, учитель английского языка

РБОУ «Школа № 4 - Кадетский корпус им. А.В. Захарченко», ДНР

Аннотация. В статье рассматривается использование профориентационных игр на уроках английского языка. Такие игры помогают учащимся не только развивать языковые навыки, но и расширять представления о различных профессиях, выявлять интересы и склонности. Приводятся примеры игр и методики их проведения, способствующие повышению мотивации и эффективности изучения английского языка в контексте профориентации.

Ключевые слова: профориентационные игры, английский язык, языковые навыки, мотивация, профессии, учебная деятельность.

Использование профориентационных игр на уроках английского языка позволяет не только улучшить языковые навыки, но и помочь учащимся определиться с будущей профессиональной деятельностью. Такой подход делает обучение более увлекательным и мотивирующим, а также расширяет кругозор учащихся, знакомя их с разнообразием профессий и требуемыми навыками.

Одним из эффективных методов профориентации является игра "Job Fair" (Ярмарка профессий), в которой учащиеся представляют различные профессии, рассказывают о них на английском языке и задают вопросы друг другу. Это способствует расширению лексического запаса, развитию навыков аудирования и говорения, а также позволяет детям задуматься о своих карьерных интересах и предпочтениях.

Другая полезная игра — "Role Play Interviews" (Ролевые интервью). Учащиеся разделяются на пары, где один выступает в роли интервьюера, а другой — в роли кандидата на работу. Такая игра развивает навыки общения, учит составлять грамотные резюме и отвечать на вопросы на английском языке. Это не только улучшает языковые навыки, но и подготавливает учащихся к реальным собеседованиям в будущем.

Игра "Career Quest" (Карьерный квест) может включать задания, связанные с определёнными профессиями, такими как решение бизнес-кейсов, разработка маркетинговых стратегий или создание проектов на основе реальных задач, связанных с определенной сферой деятельности. Такая форма обучения помогает учащимся применить полученные знания на практике и развить критическое мышление.

Кроме того, можно использовать игру "Create a Company" (Создай компанию), где учащиеся работают в командах и создают свои собственные компании, придумывают продукты или услуги и представляют свои идеи на английском языке. Это развивает креативность, лидерские качества и умение работать в команде, а также улучшает навыки презентации и убеждения.

Игры "Guess the Profession" (Угадай профессию) способствуют развитию аналитических навыков и расширению словарного запаса. В этой игре один из учащихся описывает свою профессию, а остальные должны угадать, о какой профессии идет речь.

Таким образом, использование профориентационных игр на уроках английского языка повышает мотивацию учащихся, делая уроки более интерактивными и интересными. Они способствуют формированию более полного представления о мире профессий и помогают учащимся осознать свои интересы и потенциальные карьерные пути. Эти игры создают благоприятную среду для изучения английского языка и готовят учащихся к успешной интеграции в глобальную профессиональную среду.

Список литературы

Гурова, Е.В. Профориентационная работа в школе: методическое пособие для учащихся вузов. - Москва: Просвещение. - 2007. – 95 с.

Колесников, А.А. Профориентационное обучение иностранным языкам в школе и вузе: от теории к технологии: учебное пособие для учащихся

вузов.-

Ряз

. гос. ун-т им. С.А. Есенина. – Рязань, 2018. – 400 с.

Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам. Теория и практика: учеб. пособие. - М.:

Филоматис

. - 2006.- 480с.