Использование театрализованной игры в развитии речи дошкольников | Шульдешова Оксана Александровна. Работа №339439

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Шульдешова Оксана Александровна, старший воспитатель

ГКДОУ «Детский сад № 65 Общеразвивающего вида г.о Макеевка» ДНР

Аннотация. В статье рассматривается роль театрализованной игры в развитии речи и коммуникативных навыков у дошкольников. Автор подчёркивает, что театр способствует расширению словарного запаса, улучшению артикуляции, развитию фантазии и креативного мышления, а также формированию социальных навыков.

Ключевые слова: театрализованная игра, развитие речи, коммуникативные навыки, дошкольники, фантазия.

Театрализованная игра – мощный инструмент, способствующий развитию речи и коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста. В процессе игры маленькие актёры не только открывают для себя новые роли и образы, но и расширяют свой словарный запас, улучшают артикуляцию и выражение мыслей.

Использование театрализованных элементов в обучении помогает детям более осознанно воспринимать информацию, развивать фантазию и креативное мышление. Это также способствует формированию социальных навыков, таких как умение слушать собеседника, выражать свои мысли чётко и последовательно, а также эмпатия к окружающим.

Театр является мощным инструментом развития речи у дошкольников. Во время театрализованных игр дети активно используют язык для воплощения своих идей и передачи эмоций. Они выражают мысли, чувства и желания через диалоги, монологи, песни и рифмы, развивая тем самым навыки речи. Участие в различных ролевых играх и постановках способствует пополнению словарного запаса, улучшению произношения и голосовых возможностей.

Благодаря театральным занятиям дети также учатся адекватно реагировать на эмоции других, развивают навыки эмпатии и понимания чувств. Они научаются использовать интонацию, жесты и мимику для передачи мыслей и эмоций, что является важной частью развития коммуникативных навыков. Таким образом, участие в театральных играх не только стимулирует речевое развитие дошкольников, но и способствует развитию их социальных навыков.

При использовании театрализованной игры в обучении речи важно применять практические методики, которые способствуют эффективному развитию коммуникативных навыков. Одним из методов является игра "Театр масок", где дети могут выразить свои эмоции через маски и жесты, развивая мимику и пластику лица. Также полезно использовать игру "Животные", где каждому ребёнку даётся роль определённого животного для развития лексики и умения выражать себя на языке этого существа. Эти методики не только делают обучение увлекательным, но и способствуют развитию речевых навыков у детей.

Театрализованная игра положительно влияет на развитие речи дошкольников и имеет множество преимуществ в этом процессе. Во-первых, такая форма обучения позволяет детям более эффективно и непринуждённо воспринимать информацию, улучшая способности к восприятию и пониманию речи. Во-вторых, участие в театральных постановках способствует развитию творческого мышления и воображения, что положительно сказывается на речевом развитии малышей. Театрализованные упражнения и игры, направленные на развитие речи, приводят к улучшению произношения, расширению лексического запаса и повышению уверенности. В результате использования такого метода в развитии речи у дошкольников наблюдается значительное улучшение уровня коммуникационных навыков и межличностного взаимодействия, что способствует формированию гармонично развитой личности.

Важной составляющей успешного использования театрализованной игры в развитии речи дошкольников является роль воспитателя. Воспитатель играет ключевую роль в организации и проведении театрализованных активностей, направленных на стимулирование речевых навыков. Он должен создавать поддерживающую и стимулирующую атмосферу, в которой дети будут чувствовать себя комфортно. Воспитатель должен быть творческим и гибким, способным адаптировать игровые ситуации под индивидуальные потребности и особенности каждого ребёнка. Кроме того, воспитатель должен брать на себя роль организатора и руководителя игрового процесса, обеспечивая безопасность, порядок и дисциплину во время театрализованных занятий. Важно, чтобы воспитатель мог эффективно обратить внимание на особенности речевого развития каждого подопечного, помогая ему раскрыть свой потенциал через творчество.

Список литературы

Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения

родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. Высших и сред.

пед.

учеб. заведений – 3-е изд., стереотип. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000. –

400 с.

Махнёва М.Д. Театрализованные занятия в детском саду:

Пособие для работников

дошк

. учреждений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 128 с.

Мигунова Е. В. Организация театрализованной деятельности

в детском саду: учеб. метод. Пособие / Е. В. Мигунова. - Великий Новгород.:

Изд.-во НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2006. - 198 с.