Использование театрализованной игры в развитии речи младших дошкольников | Белозерских Марина Ильинична. Работа №344367

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕЧИ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

Белозерских Марина Ильинична, воспитатель

ГБДОУ детский сад № 54 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

Аннотация. В статье рассматривается влияние театрализованной игры на развитие речи младших дошкольников. Описаны особенности использования ролевых игр и постановок для стимулирования речевой активности у детей. Приводятся примеры практических занятий, направленных на формирование словарного запаса, развитие выразительности и уверенности в общении.

Ключевые слова: театрализованная игра, младшие дошкольники, развитие речи, ролевые игры, словарный запас, речевая активность, воспитатель.

Театрализованная игра является одним из самых эффективных методов в практике развития речи младших дошкольников. В возрасте от двух до четырёх лет дети особенно восприимчивы к игровым формам деятельности, которые позволяют им выразить свои эмоции, развивать фантазию и, что немаловажно, стимулируют речевую активность. В этот период формируется активный словарный запас и развиваются основные речевые навыки, а театрализованная игра создает благоприятные условия для свободного самовыражения и коммуникации.

Ролевая игра, являющаяся основой театрализованных занятий, помогает детям освоить различные речевые конструкции через взаимодействие с окружающими. Например, разыгрывание сценок на основе знакомых сказок, таких как «Теремок» или «Репка», позволяет детям в легкой и увлекательной форме тренировать произношение, запоминать новые слова и улучшать грамматические навыки. Воспитатель может предложить детям роли разных персонажей, что стимулирует их общение и вовлекает в активное речевое взаимодействие с ровесниками. Такая игра не только развивает речь, но и способствует формированию уверенности в собственных коммуникативных возможностях.

Театрализованные постановки, в которых дети выступают в качестве зрителей и участников, способствуют расширению их речевого опыта. Например, во время подготовки к детскому спектаклю воспитатель может включать в процесс разнообразные упражнения на развитие дикции, выразительности речи и интонации. Дети, наблюдая за игрой взрослых или более старших товарищей, начинают подражать их манере говорить, что благоприятно влияет на развитие выразительности их речи. Более того, подготовка к спектаклю включает многократное повторение текста, что способствует его прочному усвоению и улучшает навыки запоминания.

Важно отметить, что театрализованная игра позволяет воспитателю индивидуально подходить к каждому ребенку, учитывая его речевые возможности и уровень развития. Например, дети с задержками речевого развития могут выполнять более простые задания, участвуя в коллективных действиях, где от них не требуется сложных речевых конструкций, но где они могут тренировать произношение отдельных слов или коротких фраз. Для детей с более развитыми речевыми навыками воспитатель может предложить более сложные роли с длинными репликами, что будет способствовать расширению их словарного запаса и развитию связной речи.

Также важно отметить, что театрализованная игра помогает детям освоить невербальные средства общения, такие как жесты, мимика и интонация. Эти элементы игры способствуют более полному восприятию информации и стимулируют развитие эмоциональной сферы ребенка. Например, в процессе игры дети учатся различать эмоциональные оттенки речи и выражать свои чувства, что способствует их социальному и эмоциональному развитию. Это, в свою очередь, создает благоприятные условия для дальнейшего овладения речевыми навыками.

Театрализованная игра также развивает у детей способность слушать и понимать речь других. Воспитатель может включать в занятия задания на внимание, где дети должны реагировать на слова и действия других участников игры. Например, в игре «Кто сказал?» дети слушают реплики других персонажей и пытаются угадать, кто из них произнес определенную фразу. Это упражнение способствует развитию слухового восприятия и помогает детям улучшить навыки понимания речи.

Исходя из вышесказанного, театрализованная игра представляет собой мощный инструмент в руках воспитателя, позволяющий эффективно развивать речь младших дошкольников. В игровой форме дети осваивают новые речевые конструкции, учатся выражать свои мысли и эмоции, развивают словарный запас и уверенность в общении. Важно, чтобы воспитатели активно использовали этот метод в своей работе, создавая условия для речевого и эмоционального развития детей.

Список литературы

1. Мисько И.Ю. Театрализованная деятельность, как средство развития ребенка // Вопросы дошкольной педагогики. – 2017. – №2.1. – С. 20-21.

2. Пуйлова М.А. Роль театрализованных игр в речевом развитии дошкольников // Концепт. 2017. № 7. С. 49–54.