Использование технологии "Развивающее обучение" в начальных классах. | Старжицкая Светлана Николаевна. Работа №340283

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ» В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Старжицкая Светлана Николаевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Гимназия г.о Макеевка» ДНР

Аннотация. В статье рассматривается технология "Развивающее обучение" и её применение в начальных классах. Описываются основные принципы и подходы, направленные на формирование у детей критического мышления, самостоятельности и творческих способностей. Приводятся примеры успешного внедрения этой технологии в образовательный процесс и её влияние на развитие учащихся.

Ключевые слова: развивающее обучение, начальные классы, критическое мышление, творческое мышление, самостоятельность, педагогика.

Технология "Развивающее обучение" представляет собой современный подход к организации учебного процесса, который направлен на развитие у детей не только знаний, но и умственных способностей, критического мышления и самостоятельности. В начальных классах это особенно важно, так как именно в этот период формируются базовые навыки, которые будут определять успешность дальнейшего обучения и личностного роста учащихся.

Основной принцип развивающего обучения заключается в создании условий, при которых ребёнок сам становится активным участником образовательного процесса. Учитель, вместо традиционной передачи знаний, направляет и стимулирует деятельность учеников, побуждая их к самостоятельному поиску решений и анализу учебных задач. Это позволяет развивать у детей не только учебные, но и метакогнитивные навыки, такие как рефлексия и саморегуляция.

Одним из ключевых аспектов технологии является ориентация на зону ближайшего развития, предложенную Л.С. Выготским. Этот подход подразумевает, что задания и упражнения должны быть немного сложнее текущего уровня возможностей учащегося, но доступны для выполнения с помощью взрослого или более опытного сверстника. Такой подход стимулирует развитие когнитивных способностей и уверенности в своих силах.

Практическое применение технологии развивающего обучения в начальных классах включает использование заданий и упражнений, которые требуют от учеников анализа, сравнения, классификации и обобщения информации. Например, при изучении математических задач ученики могут сталкиваться с проблемами, требующими нестандартного подхода к их решению, что развивает гибкость мышления и способность к инновациям.

Работа в группах и парах также является важным компонентом развивающего обучения. Взаимодействие с одноклассниками способствует развитию коммуникативных навыков, учит детей работать в коллективе, делиться своими идеями и воспринимать чужие точки зрения. Учитель в этом процессе выполняет роль фасилитатора, помогая направлять дискуссию и поддерживать конструктивное общение.

Развивающее обучение также активно использует метод проблемного обучения, где учащиеся сталкиваются с реальными или моделированными проблемами, которые им нужно решить. Этот метод способствует развитию критического мышления, так как дети должны не только найти решение, но и обосновать его, аргументируя свой выбор. Важно, чтобы задания были связаны с реальной жизнью и интересами детей, что повышает их мотивацию и интерес к учебе.

Важным элементом является использование рефлексии. В конце урока или задания ученики анализируют, что они узнали, что было сложным и как они смогли преодолеть трудности. Этот процесс помогает учащимся осознавать свой прогресс и учиться на собственных ошибках, что является важным шагом в развитии самостоятельности и ответственности за своё обучение.

Таким образом, технология развивающего обучения в начальных классах способствует всестороннему развитию детей, формируя у них не только академические знания, но и важные жизненные навыки. Учителя, использующие этот подход, помогают детям становиться активными и осознанными участниками образовательного процесса, что готовит их к успешной учебе в дальнейшем и способствует формированию личности, способной адаптироваться к изменениям и эффективно решать возникающие задачи.

Список литературы

Антохина

В.А. Развивающее обучение в современной школьной практике: тенденции, противоречия, перспективы // Психологическая наука и образование. 2003. Том 8. № 3.

Шумакова Н.Б.: Развитие исследовательских умений младших школьников

/ .

- М.: Просвещение, 2011 с.26, с.27

.