Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста | Никитина Елена Владимировна. Работа №343535

Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста

Никитина Елена Владимировна, учитель-логопед

МБДОУ г. Новосибирска «Детский сад № 389 "Ключик" с приоритетным осуществлением интеллектуального развития воспитанников"

Аннотация. Статья посвящена исследованию использования устного народного творчества, такого как сказки, пословицы, поговорки и песни, в процессе коррекции речевых образований у детей старшего дошкольного возраста. Особое внимание уделено роли выразительных средств народного творчества, способствующих развитию языковых и коммуникативных навыков. Рассматриваются возможности применения фольклорных текстов для улучшения произношения, обогащения словарного запаса и формирования грамматически правильной речи. Использование таких материалов в игровой и творческой форме показано как эффективный метод для развития речи и эмоционального восприятия детей.

Ключевые слова: народное творчество, устаревшие фольклорные тексты, коррекция речи, дошкольный возраст, развитие речи, пословицы и поговорки, сказки, речевые игры, коммуникативные навыки.

Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста представляет собой интересный подход в педагогике, направленный на развитие языковых и коммуникативных навыков у детей. Народное творчество, включая пословицы, поговорки, сказки, песни и стихи, обладает богатым языковым и культурным содержанием, которое может быть эффективно использовано для коррекции и развития речевых умений у детей.

Народные произведения, как правило, насыщены выразительными средствами, такими как метафоры, рифмы, аллитерации и повторения, которые способствуют лучшему запоминанию и усвоению языковых конструкций. Например, пословицы и поговорки, такие как "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда" или "Семь раз отмерь, один раз отрежь", содержат простые и запоминающиеся языковые формулы, которые можно использовать для обучения детей правилам грамматики и правильному построению предложений.

Кроме того, народные сказки и песни часто имеют ритмическую структуру и повторяющиеся элементы, что помогает детям развивать чувство ритма и интонации, а также способствует формированию правильного произношения. Сказка "Колобок" или песенка "Калинка" могут служить отличным материалом для тренировки произносительных навыков и расширения словарного запаса. Использование сказок в игровом формате, когда дети разыгрывают персонажей и сцены, помогает им не только улучшить речь, но и развить социальные навыки и эмоциональное восприятие.

Устное народное творчество также может служить основой для создания новых речевых игр и упражнений, направленных на коррекцию речевых нарушений. Например, можно предложить детям составить собственные стихи или истории, опираясь на элементы народного творчества, что способствует развитию их креативности и навыков синтаксического построения.

Таким образом, интеграция устного народного творчества в процесс коррекции речевых образований у детей старшего дошкольного возраста предоставляет богатые возможности для развития языковых навыков. Использование таких материалов обогащает учебный процесс, делает его более разнообразным и увлекательным, а также способствует более глубокому усвоению языковых норм и правил.

Список литературы

Давыденко Т.П. Развитие речевого творчества старших дошкольников средствами загадки / Т.П. Давыденко, А.К. Кузнецова, Ю.А.

Анищук

[и др.] // Молодой учен

ый. – 2019. – №39 (277). – С. 233–238

Тимофеева Н.В. Развитие речевого творчества дошкольника : учеб

.

-

м

етод. пособие / Н. В. Тимофеева. – СПб

.:

ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2020. – 123 с.