Исследовательская деятельность учащихся на уроках физики | Чемоданова Светлана Николаевна. Работа №339557

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ФИЗИКИ

Чемоданова Светлана Николаевна, учитель математики и физики

МБОУ «Средняя образовательная школа № 1» г. Кемь

Аннотация. Статья посвящена исследовательской деятельности учащихся на уроках физики. Рассматриваются основные методики и подходы, направленные на развитие исследовательских навыков у школьников. Анализируется роль учителя в организации и поддержке исследовательской деятельности, а также влияние данной формы обучения на успеваемость и интерес к предмету.

Ключевые слова: исследовательская деятельность, уроки физики, методики обучения, научное мышление, проектная работа, практические навыки.

Исследовательская деятельность учащихся на уроках физики играет важную роль в современном образовательном процессе. Она способствует развитию научного мышления, углублению знаний и формированию практических навыков у школьников. Исследовательский подход к обучению позволяет учащимся активно участвовать в учебном процессе, самостоятельно изучать физические явления и процессы, что повышает их интерес к предмету и улучшает успеваемость.

Основными методиками организации исследовательской деятельности на уроках физики являются проектное обучение и проведение экспериментальных работ. Проектное обучение предполагает выполнение учащимися самостоятельных проектов, в рамках которых они исследуют выбранную тему, проводят эксперименты и анализируют результаты. Проекты могут быть индивидуальными или групповыми, что позволяет развивать как личные, так и командные навыки.

Экспериментальная работа является неотъемлемой частью исследовательской деятельности. Учитель должен создавать условия для проведения лабораторных работ и самостоятельных экспериментов, обеспечивая школьников необходимым оборудованием и материалами. Эксперименты позволяют учащимся на практике применить теоретические знания, научиться работать с измерительными приборами и проводить наблюдения. Важно, чтобы учитель не только предоставлял инструкции, но и стимулировал учащихся к самостоятельному поиску решений и интерпретации данных.

Одним из эффективных подходов к развитию исследовательских навыков является использование методики "учебного исследования". В рамках этой методики учащиеся формулируют гипотезы, планируют и проводят эксперименты, анализируют результаты и делают выводы. Учебное исследование может быть интегрировано в учебный план, охватывая как отдельные темы, так и комплексные межпредметные проекты. Это способствует развитию у школьников критического мышления, умения систематизировать информацию и формировать обоснованные заключения.

Роль учителя в организации исследовательской деятельности заключается в наставничестве и поддержке учащихся. Учитель должен направлять школьников, помогать им формулировать цели и задачи исследования, выбирать методы и подходы, анализировать результаты. Важно, чтобы педагог создавал мотивационную среду, поощрял инициативу и творчество учащихся, а также обеспечивал обратную связь и поддержку на всех этапах выполнения проекта.

Использование цифровых технологий также способствует развитию исследовательской деятельности на уроках физики. Интернет-ресурсы, виртуальные лаборатории и специализированные программные приложения позволяют учащимся проводить моделирование и анализ сложных физических процессов, получать доступ к актуальной научной информации и обмениваться результатами своих исследований с одноклассниками и учителями.

Подводя итог, можно сказать, что исследовательская деятельность учащихся на уроках физики является эффективным средством развития научного мышления, углубления знаний и формирования практических навыков. Организация исследовательской работы требует от учителя гибкости и творчества, умения поддерживать инициативу и интерес школьников. В результате учащиеся не только получают глубокие и прочные знания по физике, но и развивают умения, необходимые для успешного обучения и будущей профессиональной деятельности.

Список литературы

Алексеев Н. Г., Леонтович А. В. Критерии эффективности обучения учащихся исследовательской деятельности [Текст] / Н. Г. Алексеев, А. В. Леонтович // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М.: Народное образование, 2001. 272с.

Понкратенко

, А. П. Исследовательская и проектная деятельность школьников на уроках физики / А. П.

Понкратенко

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 22 (260). — С. 445-447.