Кадетский компонент на уроках английского языка | Глущенко Ольга Михайловна. Работа №339336

КАДЕТСКИЙ КОМПОНЕНТ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Глущенко Ольга Михайловна, учитель английского языка

РБОУ «Школа № 4 - Кадетский корпус им. А.В. Захарченко», ДНР

Аннотация. В статье рассматривается интеграция кадетского компонента в процесс обучения английскому языку. Описываются основные методы и подходы к внедрению кадетских элементов на уроках, а также приводятся примеры практических заданий и мероприятий. Рассматриваются преимущества использования кадетского компонента для повышения мотивации, дисциплины и интереса учащихся к изучению языка.

Ключевые слова: кадетский компонент, обучение английскому языку, методы обучения, дисциплина, мотивация, кадетское образование.

Интеграция кадетского компонента в процесс обучения английскому языку представляет собой уникальную возможность для создания более структурированного и мотивирующего учебного процесса. Кадетское образование традиционно ассоциируется с высокой дисциплиной, ответственностью и патриотизмом, и эти качества могут быть эффективно интегрированы в уроки английского языка для достижения более высоких образовательных результатов.

Одним из ключевых аспектов интеграции кадетского компонента является использование тематики, связанной с военной историей, героическими подвигами и службой Родине. Например, на уроках можно изучать тексты и статьи о выдающихся военных лидерах, известных битвах и стратегиях. Такие темы могут быть использованы для чтения, обсуждения и написания эссе на английском языке. Это не только развивает языковые навыки, но и способствует формированию патриотических чувств у учащихся.

Кроме того, кадетский компонент может включать проведение различных ролевых игр и симуляций. Например, учащиеся могут разыгрывать сценарии дипломатических переговоров на английском языке. Такие задания помогают развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде и принимать быстрые решения в сложных ситуациях.

Использование кадетской терминологии и фразеологии на уроках английского языка также является важным элементом интеграции кадетского компонента. Учащиеся могут изучать специализированный словарь, связанный с военной службой, и применять его в практических заданиях и диалогах. Например, можно проводить упражнения на перевод военных терминов.

Особое внимание следует уделить дисциплине и организации учебного процесса. Кадетский компонент предполагает высокие требования к дисциплине, порядку и уважению к преподавателю и одноклассникам. Важно внедрять эти принципы на уроках английского языка, создавая атмосферу уважения и ответственности. Например, можно установить четкие правила поведения на уроках, проводить регулярные проверки подготовки учащихся и оценивать их поведение наряду с академическими достижениями.

Применение кадетского компонента также может включать участие учащихся в различных конкурсах, олимпиадах и мероприятиях, связанных с кадетским движением. Это может быть проведение тематических викторин, конкурсов на лучшее знание военной истории и культуры англоязычных стран, а также участие в международных кадетских обменах и проектах. Такие мероприятия способствуют развитию интереса к изучению английского языка и формируют чувство гордости за свою учебную деятельность.

Примеры практических заданий с использованием кадетского компонента включают написание писем и отчетов на английском языке от лица военных командиров, создание презентаций о значимых исторических событиях и героях, а также проведение дебатов на темы, связанные с военной стратегией и дипломатией. Все эти задания помогают учащимся развивать навыки письма, речи и критического мышления на английском языке.

Таким образом, интеграция кадетского компонента на уроках английского языка открывает новые возможности для повышения мотивации и дисциплины учащихся, а также для развития их языковых и коммуникативных навыков. Преподаватели, использующие кадетский компонент, могут создать более увлекательный и структурированный учебный процесс, который способствует не только освоению языка, но и формированию патриотических и моральных качеств у учащихся.

Список литературы

Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. М.: Айрис Пресс, 2004. 240с.

Кузнецова, Л. А. Формирование военной идентичности одаренных кадет средствами английского языка / Л. А. Кузнецова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 1 (239). — С. 172-174.