Как организовать работу с материалами на уроках технического рисунка: эффективные методические решения | Певнева Светлана Сергеевна. Работа №350738

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ С МАТЕРИАЛАМИ НА УРОКАХ ТЕХНИЧЕСКОГО РИСУНКА: ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕШЕНИЯ

Певнева Светлана Сергеевна, учитель изобразительного искусства

МБОУ ОЦ «Содружество», г. Воронеж

Аннотация. В статье рассматриваются методические подходы к организации работы с материалами на уроках технического рисунка. Анализируется значимость правильного подбора и эффективного использования инструментов и материалов, необходимых для освоения основ технического рисунка, а также предлагаются методические решения, направленные на оптимизацию учебного процесса. Внимание уделяется развитию у учащихся навыков работы с графическими инструментами, что способствует формированию их точности, внимательности и способности к техническому анализу.

Ключевые слова: технический рисунок, изобразительное искусство, методика, работа с материалами, графические инструменты, точность, учебный процесс.

Работа с материалами на уроках технического рисунка играет ключевую роль в обучении основам графического и инженерного черчения. Технический рисунок — это не только навык передачи форм и размеров объектов, но и основа для формирования у учащихся точности, внимательности и аналитического подхода. Для учителя изобразительного искусства задача организации работы с материалами становится особенно актуальной, так как именно с этим связано качество усвоения учебного материала и успешность практического применения знаний учащимися. Эффективные методические решения в этом направлении позволяют не только оптимизировать процесс обучения, но и способствовать развитию у школьников интереса к техническим аспектам изобразительного искусства.

Подбор материалов и инструментов для уроков технического рисунка — это первый и важнейший шаг к организации работы. Наиболее востребованными материалами являются различные виды карандашей (графитные, механические, цветные), линейки, угольники, циркули, а также специализированная бумага. Каждый из этих материалов служит определённой цели и требует точного понимания его свойств и особенностей. Например, для выполнения точных линий и построений требуется использовать карандаши средней твёрдости (H и HB), тогда как мягкие карандаши могут применяться для нанесения теней и деталей. Знакомство с материалами на первых этапах занятий помогает учащимся освоить основные принципы работы с графическими инструментами, а также понять, как каждый из них влияет на результат.

Методическая задача учителя состоит не только в предоставлении ученикам материалов, но и в объяснении основ правильного их использования. Важно помочь учащимся освоить технику владения инструментами, начиная с правильного положения руки при работе с карандашом, заканчивая расположением бумаги и использованием вспомогательных инструментов для достижения точных и качественных линий. Учитель может уделять внимание постановке руки при выполнении линий, так как это влияет на ровность и плавность черчения. Кроме того, важно разъяснить основные понятия и принципы технического рисунка, такие как масштаб, пропорции, перспективные построения, что является основой для дальнейшего изучения и практики.

Одним из методических решений, направленных на оптимизацию работы с материалами, является постепенное освоение техники технического рисунка через упражнения на отдельных деталях и компонентах. Например, упражнения на выполнение линий и углов разной длины и толщины позволяют учащимся освоить навыки контроля над инструментами и точности линий. Постепенный переход от простых упражнений к более сложным задачам помогает школьникам уверенно осваивать навыки и накапливать опыт. Это способствует также развитию у учащихся дисциплинированности и внимательности к деталям, что является важным для качественного выполнения работы.

Эффективная организация рабочего места также играет важную роль в процессе обучения техническому рисунку. Учителю следует уделить внимание эргономике рабочего пространства, расположению освещения и положению учащихся за столами. Правильное освещение способствует лучшей видимости линий, что особенно важно при работе с техническим рисунком, где точность и аккуратность занимают центральное место. Учитель также может рекомендовать учащимся правильное расположение инструментов на рабочем месте, что улучшит их доступность и поможет избежать лишних движений.

Для развития у учащихся чувства пропорции и пространственного воображения можно внедрять упражнения на построение простых геометрических форм, которые составляют основу многих объектов технического рисунка. Геометрические фигуры, такие как куб, цилиндр, призма, являются отличной основой для понимания перспективы и построения сложных объектов. Это не только помогает учащимся лучше понять концепцию пространственного построения, но и формирует навыки планирования и структурирования рисунка. Важно, чтобы учащиеся осознавали, как простые формы могут быть объединены для создания более сложных композиций и как каждый элемент рисунка влияет на целостность изображения.

Рекомендуется также включать в уроки элементы анализа выполненных работ. Обсуждение готовых рисунков, анализ ошибок и удачных решений позволяет учащимся не только закрепить полученные навыки, но и развить критическое мышление. Учитель может показывать примеры как успешных работ, так и тех, которые требуют доработки, помогая ученикам понять причины ошибок и способы их устранения. Такой подход к обучению повышает уровень понимания технического рисунка и делает процесс работы более осознанным.

Одним из эффективных приемов является использование цифровых технологий и ресурсов в работе над техническим рисунком. Программное обеспечение для создания чертежей, такие как AutoCAD или SketchUp, позволяет учащимся знакомиться с основами цифрового дизайна и графики. Это также помогает расширить их представление о современных методах работы с техническими рисунками, предоставляя больше возможностей для экспериментов. Включение цифровых инструментов на уроках способствует освоению базовых навыков черчения и построения и помогает школьникам освоить навыки, которые могут быть полезными в будущем.

Использование пошаговых инструкций и демонстрации техник черчения позволяет обеспечить постепенное освоение материала и снижение уровня тревожности учащихся перед выполнением сложных заданий. Учитель может начинать урок с показа процесса создания технического рисунка и объяснения каждого этапа. Подробное объяснение шагов, таких как определение точек, построение осей и симметрий, помогает учащимся понять алгоритм работы и избежать ошибок. Визуализация этапов работы делает процесс обучения более наглядным и доступным, облегчая понимание сложных понятий и техник.

Таким образом, организация работы с материалами на уроках технического рисунка требует комплексного подхода, включающего правильный выбор инструментов, освоение технических навыков, развитие пространственного воображения и внимания к деталям. Учителю важно не только познакомить учащихся с материалами, но и сформировать у них понимание основ технического рисунка и навыков работы с инструментами. Грамотная методическая организация учебного процесса помогает учащимся лучше освоить навыки технического рисунка, развивает точность и уверенность, необходимые для работы с графическими материалами, и формирует устойчивый интерес к техническим аспектам изобразительного искусства.

Список литературы

1. Мельникова А. С. Организация самостоятельной работы школьников на уроках / А. С. Мельникова. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы V Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). — Т. 0. — Челябинск : Два комсомольца, 2014. — С. 54-56.

2. Салтыкова Г. М. Методика преподавания дизайна : учебник / Г. М. Салтыкова. — Москва : Владос, 2024. — 126 с. — ISBN 978-5-907660-31-1. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/415352 (дата обращения: 12.11.2024). — Режим доступа: для авториз. пользователей.