Каким должен быть современный урок русского языка и литературы? | Филиппова Наталья Сергеевна. Работа №354741

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ СОВРЕМЕННЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ?

Филиппова Наталья Сергеевна, учитель

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа с. Малокурильское",

Сахалинская область

Аннотация. В статье рассматриваются ключевые аспекты современного урока русского языка и литературы. Акцент сделан на использовании инновационных подходов, интеграции цифровых технологий и формировании у учащихся навыков критического мышления и самостоятельности. Приводятся рекомендации по созданию образовательной среды, способствующей активному взаимодействию между учителем и учениками.

Ключевые слова: русский язык, литература, современный урок, инновационные методы, критическое мышление, цифровые технологии.

Современный урок русского языка и литературы должен соответствовать изменяющимся условиям общества, требованиям государственной образовательной программы и интересам учащихся. Образовательная практика нуждается в изменениях, которые делают урок более динамичным, интерактивным и продуктивным. Главная цель — не только передача знаний, но и развитие умений и навыков, необходимых для жизни в информационном обществе.

Современные технологии позволяют использовать разнообразные методы, включая:

- Проблемное обучение, где учащиеся самостоятельно находят ответы на сложные вопросы.

- Проектные задания, формирующие навыки работы в команде.

- Интерактивные подходы, такие как дебаты, ролевые игры или обсуждение литературных произведений в формате ток-шоу.

Например, при изучении произведений классической литературы можно организовать литературные суды, где учащиеся защищают или опровергают поступки персонажей, основываясь на текстах.

Цифровизация открывает возможности для повышения эффективности урока. На уроках русского языка можно использовать:

- Интерактивные доски для объяснения сложных правил.

- Онлайн-платформы (например, Quizlet, Padlet) для создания викторин и тестов.

- Электронные библиотеки, позволяющие учащимся самостоятельно анализировать тексты.

В литературе цифровые технологии помогают сделать урок более визуальным. Например, создание медиапроектов о писателях или интерактивных карт событий произведения.

Современные дети должны уметь анализировать информацию, делать выводы, отличать факты от мнений. Для этого на уроках русского языка и литературы важно использовать задания на анализ текстов, интерпретацию художественных образов, составление тезисов и аргументов.

Например, при изучении романа «Преступление и наказание» можно предложить учащимся обсудить, насколько идеи Раскольникова актуальны в современном мире.

Каждый ученик имеет свои интересы и уровень подготовки. Современный урок должен учитывать это через:

- Дифференцированные задания.

- Создание условий для самостоятельной работы, в том числе через использование учебных онлайн-ресурсов.

- Введение творческих заданий, таких как эссе, презентации или видеоанализ произведений.

Учитель становится не только источником знаний, но и наставником, модератором, который помогает учащимся раскрыть потенциал. Главные качества современного педагога — открытость к новым методам, способность мотивировать и желание развиваться вместе с учениками.

В заключение отметим, что современный урок русского языка и литературы — это не просто изучение правил и чтение текстов, а процесс, развивающий личность ученика. Он должен быть интерактивным, технологичным, нацеленным на формирование критического мышления и творческих способностей. Интеграция инновационных методов и цифровых технологий помогает сделать обучение интересным и эффективным.

Список литературы

Бугаева И.С. Приемы мотивации на уроках русского языка и литературы // Образовательный альманах. 2023. № 3 (65).

Медыева

А.Т. Современные образовательные технологии в деле повышения качества обучения на уроках русского языка и литературы //

Этнодиалоги

. 2024. №1.

Преподавание русского языка и литературы в условиях обновления содержания школьного образования: методическое пособие / [Ускова И. В.,

Шамчикова

В. М., Макаров М. И.]; под ред. И. В. Усковой. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021. – 200 с.