Когнитивный подход в обучении русскому языку | Николаева Ирина Алексеевна. Работа №338727

РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ С ПРИМЕНЕНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Николаева Ирина Алексеевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «Староигнатьевская школа»

Аннотация: Статья рассматривает значимость дистанционных технологий в обучении литературе. Автор подчеркивает важность доступа к разнообразным источникам информации, возможность проведения интерактивных занятий, а также индивидуализацию обучения.

Ключевые слова: работа с текстом, дистанционные технологии, литература.

В современном мире дистанционные технологии прочно вошли в повседневную жизнь и образовательный процесс не стал исключением. Они предоставляют возможность обучаться, работать и создавать новые материалы удаленно, что особенно актуально в условиях глобальной пандемии. Одним из предметов, которые можно успешно изучать через дистанционные технологии, является литература. Работа с текстом на уроке литературы с использованием дистанционных технологий носит инновационный характер и способствует более активной и эффективной обработке литературного материала.

Одной из главных преимуществ работы с текстом на уроке литературы через дистанционные технологии является возможность доступа к большому объему информации. Ученики могут самостоятельно выбирать интересующие их произведения, читать различные комментарии и аналитические статьи, а также посмотреть экранизации или слушать аудиозаписи произведений. Это расширяет кругозор учащихся и позволяет им более глубоко погрузиться в мир литературы.

Введение в работу с текстом на уроке литературы с использованием дистанционных технологий позволяет также учащимся ознакомиться с произведением и его контекстом, а также узнать больше информации о авторе. Интерактивные онлайн-ресурсы позволяют производить анализ текста, исследовать стиль и композицию произведения, а также выявлять особенности авторского почерка. Учащиеся могут также обсуждать произведение с помощью чатов и форумов, обмениваясь мнениями и аргументами. Это способствует развитию аналитического мышления и критического восприятия текста.

С помощью дистанционных технологий можно проводить даже виртуальные экскурсии по местам, связанным с жизнью и творчеством автора произведения. Это позволяет создать атмосферу и более глубоко понять текст, связав его с реальным миром.

На уроке литературы с применением дистанционных технологий одним из ключевых аспектов является разнообразие практических заданий и активностей для работы с текстом. Современные онлайн-инструменты позволяют сделать урок интересным и интерактивным. Одним из таких заданий может быть анализ отрывков произведения с последующим обсуждением в онлайн-формате. Учащиеся могут создавать цифровые коллекции цитат, аргументировать свою точку зрения или даже проводить виртуальные дискуссии о произведении. Важно также использовать мультимедийные презентации, видеоролики или аудиозаписи для создания атмосферы чтения текста и яркого восприятия литературного произведения. Такие активности позволят учащимся более глубоко погружаться в мир текста, развивать аналитическое мышление и критическое восприятие информации, а также повысить мотивацию к изучению литературы.

Оценка эффективности использования дистанционных технологий в работе с текстом на уроке литературы является важным аспектом. С помощью дистанционных технологий ученики имеют возможность получать доступ к разнообразным текстам, аудиозаписям, видеоматериалам, что расширяет их возможности для изучения литературы.

Одним из основных преимуществ дистанционных технологий при работе с текстом является возможность индивидуализации обучения. Учитель может предоставить различные материалы и задания для каждого ученика в зависимости от их уровня и способностей. Это способствует более эффективному усвоению материала каждым учеником.

Таким образом, дистанционные технологии играют важную роль в современном образовании, включая изучение литературы. Они обеспечивают доступ к большому объему информации, позволяют проводить интерактивные занятия, а также создают возможность для индивидуализации обучения. Работа с текстом на уроке литературы через дистанционные технологии способствует более глубокому пониманию произведений, развитию аналитического мышления учащихся и повышению их мотивации к изучению литературы.

Список литературы

1. Гаспаров, А. А. Чтение: предметные результаты на уроке литературы / А. А. Гаспаров. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 14 (304). — С. 15-17.

2. Чмырь, О. В. К вопросу об использовании информационно-компьютерных технологий на уроках литературы / О. В. Чмырь. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2010. — № 4 (15). — С. 387-390.