Конспект открытого занятия"Изделия из фетра "Цветок"" | Мой кабинет. Работа №352522

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Ленинского района г. Саратова

Конспект открытого занятия

«Изделия из фетра «Цветок»

(дополнительная общеразвивающая программа

«Креативное рукоделие»)

Разработала:

педагог дополнительного

образования

Раздельная Светлана Вячеславовна

г. Саратов, 2024

Конспект занятия

Возраст учащихся: 8-11 лет

Тема занятия: «Изготовление игрушки из фетра»

Тип занятия: закрепление изучаемого материала

Цель занятия: закрепление полученных знаний, умений и навыков в изготовлении цветка из фетра (на примере изделия «Цветок на палочке»).

Задачи занятия:

Обучающие:

закрепить полученные знания, умения и навыки раскроя и пошива

изделий

;

учить использовать в работе различные

материалы

такие как деревянная шпажка (для того, чтобы изделие могло с

тоять в горшке для цветов)

.

Развивающие:

развивать воображение и

познавательную мотивацию;

развивать самостоятельность.

Воспитательные:

способствовать развитию личностных качеств учащихся: внимательности, аккуратности;

формировать самостоятельность.

Планируемые результаты:

Образовательные результаты:

Предметные:

умеет

увеличивать и уменьшать

выкройку-лекал

по всему периметру;

может

выполнить раскладку

выкройки-лекал

для парных деталей;

умеет соединять детали с учетом припусков на швы.

Метапредметные:

проявляет

внимательность

при

выполнении практической работы

;

проявляет аккуратность

в работе

.

Технологии, элементы (приемы), используемые на занятии: технология личностно-ориентированного обучения, технология педагогической поддержки, информационно-коммуникативная технология.

Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная.

Методы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, репродуктивные, практический.

Дидактический материал, оборудование: ноутбук, фетр, деревянные шпажки, нитки, иголки, ножницы, карандаши, бумага, шаблоны, образец готового изделия.

Ход занятия:

Слайд №

Описание

1. Организационный этап

Взаимное приветствие педагога и учащихся:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Рада вас приветствовать на занятии.

Учащиеся: Здравствуйте!

Входная рефлексия.

Педагог:

На солнечной опушке

в траве стоит она.

Лиловенькие ушки

Тихонько подняла.

И тут поможет нам смеклка

Все зовут цветок…..Как?

Угадали? Это… (Фиалка)

Молодцы ребята. Давайте немного поиграем и заодно узнаем, с каким настроением вы сегодня пришли на занятие!

Все вы знаете, что цветы бывают разными. Одни растут на улице и они очень выносливы к погодным условиям. Другие, домашние, наоборот, требуют более тщательного ухода. Сейчас вам нужно представить себя цветочками, а ваши руки это листики.

Если вы сегодня пришли с плохим настроением, то показывайте, как ваши листики закрывают бутон цветочка.

Если ваше настроение хорошее, тогда вам будет нужно расправить все листики как можно шире.

Если же у вас настроение превосходное и игривое, тогда пощекочите друг друга своими длинными листиками!

(Учащиеся выполняют. Если есть учащиеся, которые остались сидеть, педагог оказывает поддержку).

2. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний.

Педагог: Тема нашего сегодняшнего занятия «Изготовление игрушки из фетра». И мы будем делать Цветок на палочке.

Педагог: демонстрирует образец работы.

Внимательно посмотрите на игрушку. Подумайте, что вы можете о нем сказать? (Идет обсуждение.)

Давайте попробуем определить этапы работы.

Какие материалы и оборудование нам понадобятся для его создания? (Фетр, нитки, иголки, ножницы, деревянные шпажки.)

3. Этап закрепления знаний на практике

Педагог: Начнем с первого и важного этапа работы – это техника безопасности при работе с ножницами, иголками, булавками: (Педагог начинает предложение, а ребята его заканчивают).

1. Ножницы во время работы класть справа от себя, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.

2. Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

3. Передавать ножницы кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.

4. Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно повредить эмаль зубов и поранить губы.

5. Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке.

6. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние до глаз не должно быть менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость.

7. Длина рабочей нити (сложенной вдвое) не должна превышать размера в 30 см, это нужно для того, чтобы вы не укололи рядом сидящего человека.

8. По окончании работы все инструменты следует убрать в отведенные места.

Педагог: Прекрасно ребята!

Пора приготовить самые необходимые материалы и оборудование на сегодня, это фетр, карандаши, ручки, ножницы, нитки с иголками, а остальное я вам раздам сама.

Педагог проверяет подготовку рабочих мест и раздает детям ткань и выкройки цветка.

Педагог: Теперь приступайте к работе, опираясь на образец. Желаю вам удачи!

Учащиеся самостоятельно работают. Педагог совершает целевые обходы и при необходимости корректирует их работу с общими комментариями. Напоминает о необходимости самопроверки выполняемой работы.

Педагог: Иногда мастерам и мастерицам просто необходима минутка отдыха, так как если долго засидеться в одном положении, то может начать болеть спина. Но мы с вами этого не допустим и проведем игровую разминку. (Динамическая пауза «Разминка»)

Педагог: Как вы думаете, какой следующий этап нашей работы? (Сшивание изделия)

Каким стежком мы будем соединять наши детали?

-Ответ детей (Стежок «С накидом»).

Педагог: Забегая капельку вперед, я хочу спросить вас:

-Как вы думаете, какие материалы для работы потом вам понадобятся, чтобы Цветок стал более ярким и нарядным? (глитерный фоамиран)

-На что нужно обратить внимание, чтобы работа получилась красивой и эстетичной? (Аккуратность)

Молодцы! Теперь приступаем к работе. Удачи!

(Практическая работа)

Учащиеся самостоятельно работают. Педагог совершает целевые обходы и при необходимости корректирует их работу с общими комментариями. Напоминает о необходимости самопроверки выполняемой работы.

Педагог: Вы хорошо потрудились! Давайте приведем в порядок свои рабочие места.

(Уборка рабочих мест)

4. Подведение итогов и рефлексия

Педагог: Ребята, расскажите, как вы справились с заданием? Что у вас получилось, и что вы могли бы сделать лучше? Довольны ли вы результатом своей работы на данном этапе? (Ответы учащихся)

Педагог: Предлагаю вам посмотреть работы других учащихся. Какая из работ вам кажется наиболее аккуратной?

(Ответы учащихся) Следует заострить внимание учащихся на качестве и аккуратности изделий.

Педагог: Вы сегодня все отлично поработали! Молодцы! Наше занятие окончено. Спасибо за работу!

Педагог дополнительного образования С.В.Раздельная