Конспект занятия "Грибок-теремок" | Скворцова Любовь Николаевна. Работа №279231

ТЕМА «ГРИБОК-ТЕРЕМОК»

Программное обеспечение:

- «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы», под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.;

- «Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью» Боряева Л.Б., Гаврилушкина О.П., Зарин А.П., Соколова Н.Д.

Методическое оснащение:

- «Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет», пособие для воспитателей и родителей», Л.Н. Павлова, Москва, Мозайка-Синтез, 2008 г.;

- «Ладушки» развивающие игры-занятия для детей раннего возраста, конспекты занятий, И.В. Тимофеичева, О.Е. Оськина, под редакцией Воровщикова С.Г., Москва, УЦ «Перспектива», 2011 г.;

- «Развитие игровой деятельности» Система работы в первой младшей группе детского сада», Н.Ф. Губанова, Мозайка-Синтез, Москва, 2012 г.;

- «Развивающие занятия для родителей и детей 1-2 года», Е.В. Ларечина, Санкт-Петербург, «Речь», 2011 г.;

- «Забавы для малышей», М.Ю. Картушина, ТЦ «Сфера», 2006 г.;

- «Игровые занятия с детьми 1-2 лет», Д.Н.Колдина, ТЦ «Сфера», Москва, 2010 гю;

- «Театрализованные игры в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками», Л.Б. Боряева, И.Г. Вичканова, Каро, Санкт-Петербург, 2009 г.

Цели:

Цель вводной части игрового занятия: настроить детей на совместную работу, установить эмоциональный контакт между всеми участниками.

Цель рабочей части игрового занятия: развитие эмоционально-личностной и познавательной сфер ребенка.

Цель завершающей части игрового занятия: создание у каждого участника чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от совместной работы.

Задачи:

- Учить детей эмоциональному выражению радости и грусти;

- формировать эмоциональную отзывчивость;

- развивать двигательную активность детей, учить их имитировать простейшие движения животных и насекомых – героев сказки В. Сутеева «Под грибом»;

- формировать неречевые (мимика, пантомимика, жест) и речевые средства общения в процессе игры;

- развивать мелкую моторику;

- продолжать знакомить детей с разными видами театра (теневой);

- обучать детей драматизации сказки В. Сутеева «Под грибом»;

- развивать речь детей в процессе драматизации сказки В.Сутеева «Под грибом»;

- развивать у детей навыки эмоционального общения друг с другом и со взрослым.

Связь с другими занятиями и видами деятельности: развитие речи, художественная литература, театрализованная деятельность, социальное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом», рассматривание иллюстраций к сказке, просмотр мультфильма «Грибок-теремок», проведение игр с детьми, направленных на имитирование движений животных и насекомых – героев сказки, обыгрывание сказки с помощью плоскостного театра.

Материал: атрибуты для драматизации сказки В. Сутеева «Под грибом», желтый круг (солнце), прищепки – лучики; фланелеграф, контурные изображения персонажей сказки, кукла бибабо «Сова».

ХОД ИГРЫ.

Воспитатель вместе с детьми приходит на полянку. Воспитатель говорит, что наступило лето, зеленеет травка, цветут цветы, поют птички, ярко светит солнышко.

Педагог обращается к детям от имени солнца, которое потеряло лучики, просит найти их. Дети находят лучики-прищепки, прикрепляют их к солнышку. Взрослый берет модель солнышка и гладит ею детей по головкам, показывает, как солнышко улыбается, предлагает детям улыбнуться ему в ответ.

Этюд «Под дождиком».

Педагог говорит, что пошел маленький дождь и дети могут побегать под дождем, подставить свои ладошки капелькам дождя. Дети «бегают» под дождиком, подставляя ладони под его «капельки». Воспитатель говорит, что в лесу настоящий ливень! Взрослый открывает зонт и зовет детей, чтобы они спрятались от дождя.

Затем все рассаживаются на скамеечки и вспоминают, в какой сказке герои прятались от дождя под грибом.

Игра «Чей силуэт?»

Воспитатель выставляет по очереди плоскостные фигурки животных, дети называют их и имитируют движения и звуки, соответствующие сказочным персонажам: полет бабочки – взмахивают руками, уши зайца – показывают руками, движения лапок лисы – семенящие движения рук и т.д. Педагог уточняет, почему все герои поместились под грибом (гриб вырос под дождем).

В это время прилетает сова (педагог надевает на руку куклу бибабо) и говорит о том, что в лесу под елкой она нашла корзину с необычными вещами, дети идут вслед за совой и находят атрибуты для драматизации сказки. Дети надевают шапочки.

Далее начинается драматизация сказки. Педагог рассказывает сказку, помогает каждому ребенку имитировать движения и проговаривать свою роль (или изображать с помощью мимики и жестов, если дети не говорят).

Прилетает сова (кукла бибабо), напоминает о том, что пора возвращаться домой. Дети складывают шапочки в корзину и уходят.