Конспект занятия по ФЭМП в средней группе "Шкатулка с играми" | Норкина Наталья Григорьевна. Работа №331711

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Шкатулка с играми»

Воспитатель МБДОУ детский сад № 38 г. Апшеронск

Норкина Наталья Григорьевна.

Программное содержание: закреплять математические знания, посредством игр математического содержания; упражнять в умении соотносить количество движений с количеством предметов на картинке; уточнять представления о геометрических фигурах; продолжать формировать умение подбирать слова – противоположности; закреплять части суток. Воспитывать интерес к математике.

Оборудование: колокольчик, шкатулка, конверт с карточками изображающими разное количество предметов, мяч, геометрические фигуры (демонстрационные и на каждого ребенка), карточки с изображением времени суток (на каждого ребенка по 4 карточки)

Ход деятельности:

Воспитатель звонит в колокольчик и собирает ребят группой:

Колокольчик зазвени

Всех ребяток собери.

Все услышат, прибегут,

И со мной играть начнут.

Воспитатель: Вы любите играть? Я предлагаю не скучать, а со мною поиграть…

У меня есть шкатулочка, в ней много разных игр для вас припрятано.

Воспитатель достает конверт с карточками.

Воспитатель: Первая игра называется «Столько, сколько…»

Столько раз поднимем руки,

Сколько точек будет в круге

(дети выполняют движение)

Приседаем столько раз,

Сколько бабочек у нас.

(дети выполняют движения)

Сколько покажу кружков

Столько выполним прыжков

(дети выполняю движения)

Наклонились столько раз,

Сколько бабочек у нас.

(дети выполняют движения)

Воспитатель: какие вы молодцы, и разминку провели, и размялись.

Из своей шкатулочки я достану мяч.

Мяч веселый, озорной,

Он всегда, всегда со мной.

Мой мячик приглашает вас поиграть в игру «Скажи наоборот».

Дети становятся в круг. Воспитатель по очереди бросает каждому ребенку мяч, и называет понятие, ребенок возвращает мяч и называет противоположное слово (большой – маленький, длинный – короткий, узкий – широкий, высокий – низкий, тонкий – толстый, полный – пустой и др.).

Воспитатель: здорово играли, и словечки называли. Посмотрю, что еще есть в моей шкатулочке.

Воспитатель достает плоскостные геометрические фигуры, и такие же фигурки, но поменьше (для каждого ребенка)

Моя игра называется «Подбери ключик к замочку». Я разложу геометрические фигуры на полу – это замочки, а ключики я каждому дам в руку. Пока звучит бубен вы бегаете по группе. Как только я скажу: «Раз, два, три, ключ к замочку подбери» нужно подбежать к той геометрической фигуре, которая похожа на вашу в ладошке.

В ходе игры воспитатель уточняет, почему ребенок стал к той или иной фигурке, закрепляя названия геометрических фигур.

Воспитатель: А сейчас время отгадать загадки. В моей шкатулочке отгадки на картинках (для каждого ребенка).

Отгадку найдите,

Картинку вверх поднимите.

«Когда это бывает» (время суток)

Солнце яркое встает

Петушок в саду поет

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются. (Утро)

Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идем,

Песни весело поем (День)

Солнышко лучистое

Село за дома.

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора. (Вечер)

В небе звездочки горят,

В речке струйки говорят,

К нам в окно луна глядит,

Нашим деткам спать велит (Ночь)

Дети поднимают картинку, изображение на которой соответствует времени суток.

Воспитатель: Вот и опустела моя шкатулочка с играми. Вам понравилось играть? Какая игра понравилась больше всего?

Колокольчик мой звони

На прогулку ребятишек собери….