конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Составление рассказа о зимующих птицах» | Химич Татьяна Викторовна. Работа №363499

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Мурминский детский сад «Теремок» муниципального образования - Рязанский муниципальный район Рязанской области

Открытое занятие

по развитию речи

в младшей группе

«Составление рассказа о зимующих птицах»

Подготовила и провела воспитатель высшей квалификационной категории

Химич.Т.В.

Февраль 2025г.

Цель: - организовать обучающий процесс для активации и обогащения словарного запаса детей.

Задачи:

закреплять знания о жизни зимующих птиц, учить классифицировать их (зимующие, перелетные, домашние);

развивать умение составлять описательный рассказ о птицах с помощью графических схем;

учить образованию

существительных множественного числа

от существительных единственного числа

;

упражнять в образовании слов с помощью уменьшительн

о-

ласкательных суффиксов;

упражнять в составлении предложений из 5- 6 слов и более;

создать условия для

нравственного

воспитания любви к окружающей природе, умению

проявлять любовь и заботу

о пти

цах.

. 

Орг . момент:

Воспитатель просит вспомнить какое время года за окном?

Кому зимой приходится жить труднее всего?

(Наступило самое трудное время в жизни птиц)

Всех ли птиц мы можем встретить на улице зимой? 

(Нет, некоторые птицы улетают в теплые края)

Как мы их называем? - (перелётные)

-Но не всем птицам страшна зима. А как называются птицы, которые остаются зимовать? – (зимующие)

-Почему они не улетают?(питаются кормом , который можно найти и зимой)

Дети слушают звукозапись. Воспитатель выясняет , как поют птицы (весело, звонко, радостно щебечут)

Воспитатель уточняет, что так весело поют птицы, когда тепло и много корма. А с наступлением холодов для птиц наступает самое трудное время: они не всегда могут найти корм. Кто им может помочь?

появляется макет-дерево ( ель) с кормушкой:

«В зимний день среди ветвей

стол накрыли для гостей»

(это кормушка, для кого?)

Основная часть:

А теперь ребятки отгадайте птичьи загадки.

1. Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?. (Воробей)

Отгадавший ребенок выставляет на кормушку воробья, и составляет рассказ об этой птице по мнемодорожке.:

(Это воробей. Он маленький ,шустрый . Перышки у него серые и коричневые., Любит хлебные крошки, умеет чирикать, прыгать)

2 Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь)

Далее следует описание (у снегиря на голове черная шапочка, серая спинка, а грудка- красная, любит ягоды, коротко свистит :фить-фить)

3. Непоседа - невеличка, желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку. Кто узнал её? (Синичка)

( это маленькая птичка,на голове синенькая шапочка, брюшко желтое, крылья и хвост – серые, любит семечки и сало, тенькает)

4. Окраской – сероватая, повадкой - вороватая.

Каркунья хрипловатая. (Ворона)

(появляется картинка с изображением вороны)

Опишите ее (это большая птица, черные голова, крылья и хвост, остальное оперение серое, каркает, любит очистки, остатки еды)

Воспитатель хвалит детей за старание, и выясняет:

Чем все птицы похожи друг на друга , и чем отличаются.(2 крыла, 2 лапки, хвост, тело покрыто пухом и перьями) и (размером и цветом, едят разную еду, по-разному кричат)

Физминутка:

Предлагает превратиться в синиц

Скачет шустрая синица,       (Прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится,        (Прыжки на месте на левой ноге)

Прыг-скок, прыг-скок,          (Прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок.       (Кружимся на месте)

Вот присела на минутку,       (Присели)

Почесала клювом грудку,      (Встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки - на плетень,      (Прыжки на месте на левой ноге)

Тири-тири,                               (Прыжки на месте на правой ноге)

Тень-тень-тень!                       (Прыжки на месте на двух ногах)

(А. Барто)

Д/упр. «Один – много»

Воспитатель показывает картинку с птице , а дети хором говорят форму множ. числа в названии этой птицы.(ворон, синиц, воробьёв, снегирей, сорок)

Д/упр: «Назови ласково»

(клюв, перо, лапа, хвост, воробей, синица, птица, голубь, снегирь, сова)

Воспитатель бросает мяч, а ребенок, называя ласково предложенное слово, бросает его обратно.  

Д/И: «Угощение для птиц»

На доске размещены картинки с изображением зимующих птиц. На столе лежат карточки с изображением корма для этих птиц, среди которых корм , что нельзя давать птицам (цитрусовые, чёрный хлеб, соль) Педагог предлагает детям угостить птиц. Ребенок выбирает понравившуюся ему картинку с изображением корма и говорит: «Я угощу синицу салом», «Я накормлю снегиря ягодами рябины», «Я дам семечки воробью» и т.д.

Рефлексия:

Педагог хвалит детей, спрашивает какое доброе дело они сделали сегодня .Предлагает взять корм для птиц с собой на прогулку и покормить пернатых.

А я вам приготовила подарок, вот такие картинки – раскраски, на которых изображены птицы. Вы раскрасите их дома, вместе с мамами и расскажите им всё, что вы узнали сегодня о птицах.