Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Зима" | Евгения Борисовна Голонец. Работа №325733
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе "Зима"
Развитие речи. Тема: «Зима» (подготовительная группа).
Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о зиме.
Задачи:
—уточнять, расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Зима»;
— развивать память, слуховое и зрительное внимание;
— учить детей согласовывать имена существительные с именами прилагательными;
— учить детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно.
Оборудование и материалы: схематичные картинки с изображениями зимы; доска; раздаточный материал – ребусы; композиция А .Вивальди «Зима», композиция «Белые снежинки» Детский хор.
Предварительная подготовка: Рассматривание иллюстраций, картин с изображением зимнего пейзажа. Чтение стихотворения о зиме.
Методы и приемы работы с детьми: игровой, наглядный, словесный, практический.
Ход занятия
I. Интеллектуальная разминка
Воспитатель предлагает детям быстро, правильно и полным ответом ответить на вопросы: Какое сейчас время года? Месяц? День недели? Что бывает перед зимой, а что за ней? Сколько зимних месяцев? Назовите их.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Декабрь, январь, февраль
Проходят чередой
С морозом, со снежком,
С Рождественской звездой.
II. Основная часть занятия
Сообщение темы.
Ребята садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ответ детей: Зимой.
Воспитатель: Совершенно верно, ребята! Мы сегодня с вами поговорим о самом загадочном времени года – о зиме.
Проведение словесно-логических игр.
Игра: «Подбери признак».
Воспитатель: А теперь ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, я буду называть предметы, а вы отвечая на вопрос, «какая» или «какой», будете называть к нему признаки. Например: Зима какая? Морозная. Благодаря этому мы с вами узнаем, какая же бывает зима:
Зима (какая?) - …(холодная, снежная).
Снег (какой?) - …(мокрый, холодный, пушистый).
Сосулька (какая?) - …(ледяная, холодная).
Мороз (какой?) - …(холодный, сильный).
Горка (какая?) - …(снежная, ледяная).
Дорожка изо льда (какая?) - ... (ледяная, скользкая).
Игра: «Назови ласково».
Лед - …(ледок)
Мороз - …(морозец)
Санки - …(саночки)
Холод - …(холодок)
Метель - …(метелица)
Зима - …(зимушка)
Снег - …(снежок)
Солнце - …(солнышко)
Дидактическая игра «Ребусы»
Воспитатель: А теперь мы поиграем в другую игру, которая называется «Ребусы». В этой игре слова зашифрованы при помощи рисунков и мы должны их отгадать.
У каждого на столе лежит листочек с зашифрованным словом, ваша задача самостоятельно его отгадать. Не забываем ребята, что звуки мы обозначаем буквами.
(Пока дети отгадывают, воспитатель выставляет на доске картинки первого слова: мороз, проверяют с детьми верно ли отгадали)
А теперь ребята, немного передохнем:
Физкультминутка «Снежок»
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем совсем не сладкий.
Раз – подбросим.
Два – поймаем.
Три – уроним
И …сломаем.
Дети присаживаются за столы.
Игра «Закончи предложение». Воспитатель предлагает детям закончить предложение, подобрав подходящее слово.
Зимой метель (что делает?) … (метет).
Мороз щеки и нос (что делает?) … (щиплет).
Зимой вода в реке (что делает?) … (замерзает).
Заяц на зиму шубку (что делает?) … (меняет).
Мороз узоры на окнах (что делает?) … (рисует).
Игра «Подружим слова». Воспитатель предлагает детям составить предложения из трех наборов слов:
Выпал, снег, белый, землю, на. (На землю выпал белый снег.)
Воспитатель: А теперь ребята, послушайте рассказ:
Чтение рассказа «Зима» воспитателем.
Наступила зима. Морозы сковали землю. Везде лежит белый пушистый снег. Деревья стоят голые. Животные живут в теплых норах. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах, санках и коньках.
Работа по содержанию рассказа «Зима».
(Воспитатель задает детям вопросы, когда ответ получен, воспитатель выставляет соответствующую картинку на доску – зима, снег, голые деревья, животные в норах, радующиеся дети, дети катаются на лыжах и санках).
Составление несколькими детьми рассказа о «Зиме».
Воспитатель: Ребята, какое наступило время года?
Дети: Наступила зима.
Воспитатель: Что лежит кругом?
Дети: Кругом лежит белый снег.
Воспитатель: Какие стоят деревья?
Дети: Деревья стоят голые.
Воспитатель: Где живут животные зимой?
Дети: Животные в норах.
III. Подведение итогов занятия
Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, что мы с вами сегодня делали?
Дети: Отгадали загадку, играли в разные словесные игры, разгадывали ребус, слушали рассказ «Зима», составляли рассказ про «Зиму» опираясь на картинки.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Занятие закончено, можете задвинуть стульчики и немного поиграть.
Список использованной литературы:
1) И.В. Козина «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста (подготовительная группа). Учебно-методическое пособие» - М. Центр педагогического образования 2010
2) Зырянова Л.Н., Лужбина Т.В. «Занятия по развитию речи в детский образовательных учреждениях» - Ростов н/Д. Изд. Феникс 2012
Развитие речи. Тема: «Зима» (подготовительная группа).
Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о зиме.
Задачи:
—уточнять, расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме «Зима»;
— развивать память, слуховое и зрительное внимание;
— учить детей согласовывать имена существительные с именами прилагательными;
— учить детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно.
Оборудование и материалы: схематичные картинки с изображениями зимы; доска; раздаточный материал – ребусы; композиция А .Вивальди «Зима», композиция «Белые снежинки» Детский хор.
Предварительная подготовка: Рассматривание иллюстраций, картин с изображением зимнего пейзажа. Чтение стихотворения о зиме.
Методы и приемы работы с детьми: игровой, наглядный, словесный, практический.
Ход занятия
I. Интеллектуальная разминка
Воспитатель предлагает детям быстро, правильно и полным ответом ответить на вопросы: Какое сейчас время года? Месяц? День недели? Что бывает перед зимой, а что за ней? Сколько зимних месяцев? Назовите их.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Декабрь, январь, февраль
Проходят чередой
С морозом, со снежком,
С Рождественской звездой.
II. Основная часть занятия
Сообщение темы.
Ребята садятся за столы.
Воспитатель: Ребята, о чем мы с вами будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Ответ детей: Зимой.
Воспитатель: Совершенно верно, ребята! Мы сегодня с вами поговорим о самом загадочном времени года – о зиме.
Проведение словесно-логических игр.
Игра: «Подбери признак».
Воспитатель: А теперь ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, я буду называть предметы, а вы отвечая на вопрос, «какая» или «какой», будете называть к нему признаки. Например: Зима какая? Морозная. Благодаря этому мы с вами узнаем, какая же бывает зима:
Зима (какая?) - …(холодная, снежная).
Снег (какой?) - …(мокрый, холодный, пушистый).
Сосулька (какая?) - …(ледяная, холодная).
Мороз (какой?) - …(холодный, сильный).
Горка (какая?) - …(снежная, ледяная).
Дорожка изо льда (какая?) - ... (ледяная, скользкая).
Игра: «Назови ласково».
Лед - …(ледок)
Мороз - …(морозец)
Санки - …(саночки)
Холод - …(холодок)
Метель - …(метелица)
Зима - …(зимушка)
Снег - …(снежок)
Солнце - …(солнышко)
Дидактическая игра «Ребусы»
Воспитатель: А теперь мы поиграем в другую игру, которая называется «Ребусы». В этой игре слова зашифрованы при помощи рисунков и мы должны их отгадать.
У каждого на столе лежит листочек с зашифрованным словом, ваша задача самостоятельно его отгадать. Не забываем ребята, что звуки мы обозначаем буквами.
(Пока дети отгадывают, воспитатель выставляет на доске картинки первого слова: мороз, проверяют с детьми верно ли отгадали)
А теперь ребята, немного передохнем:
Физкультминутка «Снежок»
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем совсем не сладкий.
Раз – подбросим.
Два – поймаем.
Три – уроним
И …сломаем.
Дети присаживаются за столы.
Игра «Закончи предложение». Воспитатель предлагает детям закончить предложение, подобрав подходящее слово.
Зимой метель (что делает?) … (метет).
Мороз щеки и нос (что делает?) … (щиплет).
Зимой вода в реке (что делает?) … (замерзает).
Заяц на зиму шубку (что делает?) … (меняет).
Мороз узоры на окнах (что делает?) … (рисует).
Игра «Подружим слова». Воспитатель предлагает детям составить предложения из трех наборов слов:
Выпал, снег, белый, землю, на. (На землю выпал белый снег.)
Воспитатель: А теперь ребята, послушайте рассказ:
Чтение рассказа «Зима» воспитателем.
Наступила зима. Морозы сковали землю. Везде лежит белый пушистый снег. Деревья стоят голые. Животные живут в теплых норах. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах, санках и коньках.
Работа по содержанию рассказа «Зима».
(Воспитатель задает детям вопросы, когда ответ получен, воспитатель выставляет соответствующую картинку на доску – зима, снег, голые деревья, животные в норах, радующиеся дети, дети катаются на лыжах и санках).
Составление несколькими детьми рассказа о «Зиме».
Воспитатель: Ребята, какое наступило время года?
Дети: Наступила зима.
Воспитатель: Что лежит кругом?
Дети: Кругом лежит белый снег.
Воспитатель: Какие стоят деревья?
Дети: Деревья стоят голые.
Воспитатель: Где живут животные зимой?
Дети: Животные в норах.
III. Подведение итогов занятия
Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, что мы с вами сегодня делали?
Дети: Отгадали загадку, играли в разные словесные игры, разгадывали ребус, слушали рассказ «Зима», составляли рассказ про «Зиму» опираясь на картинки.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Занятие закончено, можете задвинуть стульчики и немного поиграть.
Список использованной литературы:
1) И.В. Козина «Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста (подготовительная группа). Учебно-методическое пособие» - М. Центр педагогического образования 2010
2) Зырянова Л.Н., Лужбина Т.В. «Занятия по развитию речи в детский образовательных учреждениях» - Ростов н/Д. Изд. Феникс 2012
