«Конструирование на улице из природных материалов с детьми дошкольного возраста» | Кобелева Ольга Александровна. Работа №348730. Номер работы: №348730

Статья

на тему:

«Конструирование на улице из природных материалов с детьми дошкольного возраста»

Автор работы: воспитатель ГУ ТО СРЦН №1

Кобелева Ольга Александровна

Тула 2024

ВВЕДЕНИЕ

Конструирование на улице из природных материалов с детьми дошкольного возраста представляет собой уникальную форму творческой и развивающей деятельности. Оно позволяет сочетать познание природы с активными играми, развивая различные аспекты детской личности. Природа предоставляет огромное количество материалов для творчества – ветки, шишки, листья, камни, мох и многое другое, что даёт детям возможность экспериментировать и созидать.

Эта деятельность полезна как для когнитивного, так и для эмоционального, социального и физического развития детей. В статье мы подробно рассмотрим важность конструирования с природными материалами на свежем воздухе, а также дадим рекомендации по организации таких занятий для детей дошкольного возраста.

Значимость конструирования с использованием природных материалов

Использование природных материалов в образовательных и развивающих целях имеет глубокие корни в педагогической практике. Дошкольный возраст — это период, когда дети активно исследуют окружающий мир через игру и сенсорное восприятие. Конструирование с природными материалами на свежем воздухе — идеальный способ удовлетворить их любопытство и творческие потребности. Рассмотрим несколько ключевых аспектов значимости этого вида деятельности.

Развитие мелкой моторики и координации движений

Конструирование из природных материалов требует от детей активного использования рук и пальцев. Собирать мелкие камешки, складывать веточки, удерживать листья – всё это задачи, которые тренируют мелкую моторику. Улучшение моторики является основой для дальнейших навыков письма, рисования и работы с мелкими предметами. Важна также общая координация движений, ведь дети должны бегать, наклоняться, поднимать материалы, что тренирует мышцы и развивает их физически.

Развитие воображения и креативности

Природные материалы имеют необычные формы, текстуры и размеры. В отличие от стандартных игрушек, которые часто имеют конкретное назначение, элементы природы не ограничивают фантазию детей. Дошкольники могут превращать камни в горы, шишки — в животных, листья — в лодочки. Процесс создания чего-то нового из обычных вещей развивает воображение и учит находить нестандартные решения. Чем больше свободы в использовании материалов, тем активнее развивается творческое мышление.

Формирование экологического сознания

Занятия с природными материалами закладывают основы экологического воспитания. Дети начинают понимать, что все вокруг — это часть природы, которую нужно уважать и беречь. В процессе таких занятий можно рассказывать детям об экосистемах, жизни растений и животных. Они учатся взаимодействовать с природой, не причиняя ей вреда, узнают о важности сохранения лесов, рек и животных.

Эмоциональное и психическое благополучие

Взаимодействие с природой оказывает положительное воздействие на эмоциональное состояние детей. Природные элементы и сам контакт с землей, деревьями и водой помогают снять напряжение и стресс. Свежий воздух и физическая активность улучшают настроение и способствуют гармонизации психического состояния. Дети могут выражать свои эмоции через творчество, что положительно влияет на их эмоциональное развитие.

Социализация и работа в команде

Конструирование на улице часто является коллективной деятельностью. Дети могут объединяться в группы для выполнения более сложных заданий: строительства шалашей, создания игровых зон или целых "деревенек" из природных материалов. Совместные проекты способствуют развитию социальных навыков: умению общаться, договариваться, распределять роли. Такие занятия учат детей работать в команде и уважать чужие идеи.

Основные этапы организации конструирования на улице

Организация конструирования на улице с детьми дошкольного возраста требует продуманного подхода, который учитывает возрастные особенности, уровень развития и интересы детей. Чтобы сделать занятие не только интересным, но и максимально полезным для их развития, необходимо пройти несколько этапов. Каждый из них играет важную роль в создании условий для успешного выполнения задания.

Выбор темы занятия и подготовка материалов

Занятия можно организовать по заранее спланированной теме или предоставить детям полную свободу для творческих проявлений. Темы могут быть разнообразными: "Построим домик для лесных животных", "Создание лесной крепости", "Город из камней", "Парк для сказочных героев". Тема помогает направить внимание детей, но при этом важно давать им возможность вносить свои идеи и менять ход игры.

Подготовка природных материалов — это важный этап. Педагог может заранее собрать необходимые элементы или предложить детям самому участвовать в процессе сбора. Это поможет им ближе познакомиться с материалами и научиться выбирать подходящие ресурсы для своей работы.

Материалы могут быть самыми разными:

Веточки и палочки разного размера для постройки конструкций.

Листья различных форм для декорирования или создания "картин".

Камешки, шишки, жёлуди, мох, кора и другие элементы, которые можно легко найти в лесу или на прогулке.

Песок и глина могут быть использованы для лепки или создания оснований для конструкций.

Важно предложить детям разнообразие, чтобы они могли самостоятельно выбирать, какие материалы использовать и каким образом их применять.

Организация пространства и обеспечение безопасности

Занятия должны проходить в безопасной среде. Лучше всего для этого подходят парки, лесные зоны, школьные или детсадовские дворы с природными уголками. Важно проверить участок на отсутствие опасных предметов (стекло, острые предметы, ядовитые растения) и выбрать места, где дети могут свободно передвигаться и играть.

Процесс конструирования

Когда материалы собраны и место выбрано, начинается самый важный и творческий этап — собственно процесс конструирования. Важно предоставить детям свободу действий, сохраняя при этом структуру и направление занятия.

Свобода выбора и экспериментирование Дети должны иметь возможность выбирать, как и из чего они будут создавать свои конструкции. Взрослый может задать общую тему и предложить базовые идеи, но окончательные решения должны принимать сами дети. Такой подход стимулирует их творческое мышление, учит принимать самостоятельные решения и развивает чувство уверенности в своих силах.

Некоторые дети предпочитают работать в одиночку, полностью погружаясь в процесс. Другие могут объединяться в команды, создавая более масштабные проекты, такие как постройка целого "города" или "фермы". Групповая работа особенно полезна для развития социальных навыков — дети учатся сотрудничать, договариваться, распределять задачи и работать в команде.

Рефлексия и обсуждение результатов

После завершения работы полезно провести обсуждение, в ходе которого дети смогут рассказать о том, что они создали, какие идеи они использовали, с какими трудностями столкнулись. Это помогает детям осмыслить проделанную работу, научиться выражать свои мысли и делиться опытом с другими.

Влияние конструирования на всестороннее развитие ребенка

Занятия на свежем воздухе с природными материалами влияют на всестороннее развитие ребенка в различных аспектах:

Когнитивное развитие. Дети учатся анализировать свойства материалов: текстуру, размер, форму, цвет. Это развивает сенсорное восприятие, учит детей классифицировать и сравнивать предметы, стимулирует познавательную активность.

Эмоциональное развитие. Работа с природными материалами успокаивает и умиротворяет детей. Это также важный способ самовыражения, так как они могут через свои конструкции передать эмоции и чувства.

Физическое развитие. Движение на свежем воздухе, активная работа руками, лазание по деревьям или сооружениям укрепляют мышцы, развивают общую моторику и координацию движений.

Социальное развитие. Взаимодействие с другими детьми в процессе совместного конструирования помогает развивать коммуникативные навыки, учит детей сотрудничеству, разрешению конфликтов и умению договариваться.

Творческое мышление. Постоянный поиск новых решений, создание уникальных конструкций и использование природных материалов для построения своих замыслов развивают у детей способность мыслить креативно и нестандартно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Конструирование на улице из природных материалов является важным элементом образовательного процесса для детей дошкольного возраста. Оно способствует их физическому, эмоциональному, социальному и когнитивному развитию. Организация таких занятий помогает детям ближе познакомиться с окружающим миром, научиться работать в команде и раскрыть свой творческий потенциал. Природа — это неисчерпаемый источник материалов для игр и развития, который при правильном использовании может стать мощным инструментом в воспитании гармонично развитой личности.