Лексический облик современного школьника | Солодовникова Лиана Юрьевна. Работа №340391

ЛЕКСИЧЕСКИЙ ОБЛИК СОВРЕМЕННОГО ШКОЛЬНИКА

Солодовникова Лиана Юрьевна, учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 34 города Ставрополя

Аннотация. В статье рассматривается лексический облик современного школьника. Обсуждаются основные тенденции в развитии речи подростков, влияние различных факторов на формирование их словарного запаса и языковых привычек. Приводятся примеры характерных особенностей современного молодежного языка и даны рекомендации для педагогов по развитию речевой культуры школьников.

Ключевые слова: лексический облик, школьник, молодежный язык, словарный запас, речевая культура, язык подростков.

Лексический облик современного школьника представляет собой сложное и многообразное явление, отражающее как личностные особенности учащегося, так и влияние окружающей среды, в которой он формируется. Развитие информационных технологий, популяризация социальных сетей, изменение форм общения — все это оказывает существенное влияние на язык подростков и их лексический репертуар.

Одной из характерных черт лексического облика современного школьника является активное использование молодежного сленга и заимствованных слов из иностранных языков, особенно из английского. Слова и выражения, связанные с цифровыми технологиями, видеоиграми, социальными сетями и интернет-культурой, часто входят в повседневный лексикон подростков. Например, такие слова, как "тренд", "фейк", "челлендж", стали обычными в речи школьников, что свидетельствует о влиянии глобальной культуры и новых технологий на их языковое поведение.

Также заметным является сокращение и упрощение речи, связанное с активным использованием текстовых сообщений и мессенджеров. Подростки часто используют аббревиатуры и сокращения, такие как "ок" (согласен), "спс" (спасибо). Эти языковые привычки могут оказывать влияние на развитие письменной и устной речи, создавая трудности в формальном общении и учебной деятельности.

Не менее важной тенденцией является использование эмоционально окрашенной лексики и различных выражений, подчеркивающих эмоциональное состояние говорящего. В речи школьников часто встречаются такие слова, как "треш", "жесть", "круто", которые используются для описания впечатлений и эмоций. Эти слова нередко служат маркерами принадлежности к определенной социальной группе или молодежной субкультуре.

Важную роль в формировании лексического облика школьников играют медиа и интернет-контент. Современные подростки активно потребляют информацию из различных источников, таких как блогеры, видеоплатформы, социальные сети, что отражается на их языке. Зачастую школьники заимствуют речевые модели, фразы и выражения, услышанные в интернете, что формирует их языковую картину мира и влияет на стиль общения.

Однако, несмотря на динамичное развитие молодежного языка, важно сохранять и развивать у школьников нормы литературного языка и культуры речи. Учителям и родителям следует уделять внимание формированию у подростков богатого и разнообразного словарного запаса, способности выражать свои мысли ясно и грамотно, избегая чрезмерного использования сленга и заимствованных слов.

Для этого в образовательном процессе необходимо применять разнообразные методики, направленные на развитие речевой культуры школьников. Например, можно использовать задания на расширение словарного запаса, анализ текста, дискуссии и ролевые игры, которые способствуют развитию навыков грамотного и выразительного общения. Также важно поощрять чтение художественной литературы, которая обогащает лексический запас учащихся и развивает их языковое чутье.

Таким образом, лексический облик современного школьника является отражением социально-культурных изменений, происходящих в обществе. Важно, чтобы педагоги и родители помогали подросткам сохранять баланс между молодежным языком и нормами литературного общения, способствуя развитию их речевой культуры и общей языковой компетенции.

Список литературы

Грачёв М. А. Словарь современного молодёжного жаргона. М.: Эксмо, 2006.

Панфилова, А. В. «Речевой портрет» и языковая культура современных подростков / А. В. Панфилова, А. А. Ястреб. —

Текст :

непосредственный // Юный ученый. — 2024. — № 3 (77). — С. 1-2.