Лепка как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста | Пестова Ирина Анатольевна. Работа №343850

ЛЕПКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Пестова Ирина Анатольевна, воспитатель

ЦРР МАДОУ № 166 г. Тюмень

Аннотация. Статья посвящена роли лепки в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Рассматриваются различные аспекты влияния лепки на формирование точности движений, координации, пространственного мышления и творческого самовыражения. Приводятся примеры упражнений и заданий, которые способствуют всестороннему развитию ребенка и подготовке его к школьному обучению.

Ключевые слова: лепка, мелкая моторика, дошкольный возраст, развитие координации, тактильные ощущения, творчество, подготовка к школе, воображение, усидчивость, социальное взаимодействие.

Лепка является одним из наиболее эффективных и увлекательных способов развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. В процессе лепки дети учатся управлять своими пальцами и кистями рук, что способствует развитию координации движений, точности и силы захвата. Эти навыки крайне важны для последующего овладения письмом и другими школьными навыками.

Лепка, как занятие, привлекает детей благодаря своей творческой и игровой природе. В процессе работы с пластилином, глиной или соленым тестом, дети получают возможность создавать объемные фигуры, что стимулирует их воображение и пространственное мышление. Малыши учатся различать формы, размеры, пропорции, что также способствует развитию их познавательных способностей. Например, ребенок может слепить из пластилина простые фигуры, такие как шарики, колбаски, кружочки, а затем объединить их в более сложные композиции, такие как человечки, зверюшки или домики.

Важно отметить, что лепка требует от ребенка определенных усилий, например, разминания пластилина, что развивает мышцы рук и пальцев. Чем больше ребенок взаимодействует с материалом, тем лучше развиваются его тактильные ощущения и чувствительность пальцев. Например, при создании мелких деталей, таких как глаза для пластилинового человечка или мелкие зернышки для украшения поделки, ребенок развивает способность к тонким, точным движениям, что является важным этапом в формировании готовности руки к письму.

Лепка также способствует развитию координации и синхронизации движений обеих рук. Дети учатся действовать одновременно обеими руками, например, удерживая заготовку одной рукой и формируя ее пальцами другой. Такое упражнение развивает взаимодействие между полушариями мозга, что положительно влияет на общее умственное развитие ребенка.

Кроме того, лепка способствует развитию усидчивости и концентрации внимания. В процессе создания фигурки ребенок должен сосредоточиться на задании, продумать последовательность действий и довести начатое дело до конца. Это формирует навыки планирования и выполнения задачи, что важно для успешного обучения в школе. Например, создание сложной композиции из пластилина требует от ребенка не только точности, но и терпения, умения исправлять ошибки и доводить работу до логического завершения.

Занятия лепкой также имеют важное социальное значение. В процессе коллективной лепки дети учатся взаимодействовать друг с другом, обмениваться идеями, совместно решать творческие задачи. Это способствует развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде и уважительно относиться к труду других. Например, дети могут вместе создать общую композицию, такую как миниатюрный зоопарк или город, где каждый участник вносит свою лепту, развивая чувство принадлежности к коллективу.

Лепка, таким образом, не только способствует развитию мелкой моторики, но и оказывает комплексное воздействие на развитие ребенка. Она помогает укрепить мышцы рук, развить координацию движений, улучшить пространственное мышление, воображение, усидчивость и способность к концентрации. Кроме того, лепка стимулирует творческое самовыражение и социальное взаимодействие, что делает ее незаменимым элементом в программе дошкольного воспитания.

Список литературы

Афонина

, Н. Массаж карандашом

:

Приемы для развития мелкой моторики рук / Н.

А

фонина

// Дошкольное воспитание. – 2019. – № 8. – С. 26–31.

Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. – М.: Просвещение, 2017. – 220 с.

Ляменкова

, Е. М. Современные технологии развития мелкой моторики в ДОО / Е. М.

Ляменкова

// Воспитате

ль ДОУ. – 2018. – № 9. – С. 116–121.