Логопедическая работа по формированию коммуникативных навыков | Баландина Наталья Георгиевна. Работа №338731

ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ НА КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИХ ЗАНЯТИЯХ

Баландина Наталья Георгиевна, учитель-логопед

ГКОУ «Торезская СШИ № 43», ДНР

Аннотация. В статье рассматривается логопедическая работа по формированию коммуникативных навыков на коррекционно-развивающих занятиях. Описаны основные методы и подходы, используемые логопедами для развития речи и коммуникативных умений у детей с речевыми нарушениями, а также приведены примеры успешных практик.

Ключевые слова: логопедическая работа, коммуникативные навыки, коррекционно-развивающие занятия, речевые нарушения, методики обучения, развитие речи.

Формирование коммуникативных навыков у детей с речевыми нарушениями является одной из важнейших задач логопедической работы. Коррекционно-развивающие занятия, направленные на развитие речи и коммуникативных умений, помогают детям не только улучшить свою речь, но и успешно адаптироваться в социуме.

Одним из ключевых методов формирования коммуникативных навыков является игровая деятельность. Игры помогают создать эмоционально положительную атмосферу, снять напряжение и мотивационно настроить ребенка на занятие. Например, игры с использованием карточек с изображениями предметов и действий стимулируют развитие словарного запаса и умение строить фразы. Учитель-логопед может использовать игру "Кто что делает?", где ребенок должен сопоставить картинки и составить предложения, описывающие действия.

Другим важным методом является использование логопедических упражнений и артикуляционной гимнастики. Эти упражнения направлены на развитие моторики речевого аппарата, координации движений и правильного произношения звуков. Например, упражнения для языка и губ, такие как "качели" (движение языка вверх-вниз) или "поцелуйчики" (сжатие и разжатие губ), помогают развить гибкость и силу мышц, участвующих в речи. Регулярное выполнение таких упражнений способствует улучшению четкости и внятности речи.

Для развития коммуникативных навыков также важно использовать методики, направленные на формирование диалогической речи. Диалогические упражнения помогают детям научиться вести беседу, задавать вопросы, отвечать на них и поддерживать разговор. Учитель-логопед может организовать ролевые игры, в которых дети играют различные социальные роли, такие как "покупатель-продавец" или "врач-пациент". Такие упражнения способствуют развитию навыков взаимодействия и социального поведения.

Использование мультимедийных технологий и интерактивных программ также играет важную роль в логопедической работе. Компьютерные программы, приложения и интерактивные доски предоставляют широкие возможности для создания разнообразных и увлекательных упражнений. Например, учитель-логопед может использовать программы для тренировки произношения, где ребенок должен повторять слова и фразы за анимационными персонажами. Такие программы помогают сделать занятия более динамичными и интересными, что повышает мотивацию детей к обучению.

Особое внимание в логопедической работе уделяется развитию навыков слухового восприятия и фонематического анализа. Дети учатся различать звуки речи, выделять их в словах и фразах, понимать их значение и использование. Для этого учитель-логопед может использовать упражнения на различение звуков, такие как "Узнай звук" (дети слушают звук и определяют, какой предмет его издает) или "Звуковые загадки" (дети угадывают слова по их звуковому описанию). Такие упражнения помогают развить фонематический слух и способность к звуковому анализу, что является важным этапом в формировании речевых навыков.

Примеры успешного применения данных методов можно найти в практике многих логопедов. Дети, прошедшие коррекционно-развивающие занятия, демонстрируют значительные улучшения в развитии речи и коммуникативных навыков. Они становятся более уверенными в себе, активными и общительными, что способствует их успешной социальной адаптации и обучению в школе.

Подводя итог, можно сказать, что логопедическая работа по формированию коммуникативных навыков на коррекционно-развивающих занятиях является комплексным процессом, включающим разнообразные методы и подходы. Использование игровой деятельности, логопедических упражнений, диалогических упражнений, мультимедийных технологий и развития слухового восприятия способствует всестороннему развитию речевых навыков у детей с речевыми нарушениями. Учителя-логопеды должны активно использовать эти методы в своей работе, чтобы обеспечить успешное развитие и адаптацию детей.

Список литературы

Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста / Е.Ф. Архипова.-М.: Астрель, 2016. - 222 с.

Волкова, Л.С. "Логопедическая работа с детьми: теоретические и практические аспекты". — М.:

Вентана

-Граф, 2010. — С. 45-60.