ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ | Гайнуллина Эльвира Зайнулловна. Работа №230094

Автор: Гайнуллина Эльвира Зайнулловна
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ

Ф.И.О._______________________________________________________________

Первичное обследова­ние

Динамика

Динамика

Дата обследования

Возраст ребенка

КОНТАКТ:

- В контакт не вступает

- Контакт формальный (чисто внешний)

- Контакт избирательный

- Легко и быстро устанавливает контакт

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА:

- Активен/пассивен

- Деятелен/инертен

- Работает с удовольствием/из подчинения

- Неадекватное поведение

- Избалованность

- Конфликтность

- Колебания настроения

СОСТОЯНИЕХЛУХА; N, тугоухость, глухота

СОСТОЯНИЕ  ЗРЕНИЯ:  N,  близорукость,  косоглазие, атрофия зрительного нерва, слепота

ВНИМАНИЕ:

- Низкая концентрация и неустойчивость внимания

- Внимание недостаточно устойчивое, поверхностное

- Внимание достаточно устойчивое

МОТОРИКА:

- Ведущая рука: правая/левая

- Развитие функции рук:

- Отсутствует хватание

- Манипулировать не может, но есть хватание

- Моторика ограничена

- Недостаточная мелкая моторика

- Гиперкинезы пальцев рук

- Тремор

- Нарушение координации движений

ЗАПАС ОБЩИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ:

- Низкий

- Несколько снижен

- Соответствует возрасту

РАБОТОСПОСОБНОСТЬ:

- Снижена

- Достаточная

ДОРЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:

- Протекало с выраженной задержкой

- Протекало с задержкой

- Нормальное

• крик

• гуление

• лепет

• первые слова

ПОНИМАНИЕ ОБРАЩЕННОЙ РЕЧИ:

- Не понимает обращенную речь

- Понимание обращенной речи ограниченное (ситуативное). Выполняет простые речевые инструкции

-    Понимание обращенной речи на бытовом уровне.

-    Выполняет сложные речевые инструкции

- В полном объеме

ПАССИВНЫЙ СЛОВАРЬ:

- Название реальных предметов и на картинках

- Понимание смыслового значения слова

- Понимание действия

- Понимание простого сюжета

- Понимание лексико-грамматических конструкций

ХАРАКТЕРИСТИКА СОБСТВЕННОЙ РЕЧИ

(экспрессивная речь)

1-й уровень речевого развития:

- Полное отсутствие звуковых и словесных средств общения

- Произносит отдельные звуки, звукокомплексы

- Произносит    несколько    лепетных    и общеупотребительных слов и звукоподражаний

- Использование парадигматических средств общения (выразительной мимики, жестов).

2-й уровень речевого развития:

- Пользуется простой фразой

- Аграмматичная, неразвернутая (упрощенная), структурно-нарушенная фраза. Активный словарь состоит из существительных, реже встречаются глаголы и прилагательные. Предлоги употребляются редко. Слоговая структура слов нарушена.

3-й уровень речевого развития:

- Пользуется развернутой фразой. Недостаточная сформированность грамматических форм языка (ошибки в падежных окончаниях, смешение временных и видовых форм глаголов, ошибки в согласовании и управлении). Слоговая структура слов не нарушена. Синтаксические конструкции фраз бедные

- Лексико-грамматическая недостаточность

- Пользуется развернутой фразой. Лексико-грамматический строй речи сформирован достаточно (N)

ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ:

- Проявляется склонность к эхолалии

- Наличие речевых штампов (речь пустая, без содержания, часто не соотносится с выполняемыми действиями, не отражает истинных интеллектуальных)

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ:

СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС

- резко ограничен

- беден

- в пределах обихода

- достаточный

- Название предметов и предметных картинок

- Описание сюжетной картинки:

• простой сюжет

• сложный сюжет

- Составление рассказа по серии сюжетных картин

- Пересказ текста

- Творческий рассказ

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВ:

- Не нарушена (N)

-Нарушения слоговой структуры слов:

• парафазии (замены звуков, слогов)

• элизии (пропуски звуков, слогов)

• итерации (повторения звуков, слогов)

• контаминации (часть одного слова соединяется с частью другого)

• персеверации (отсроченное повторение)

• перестановки звуков, слогов

ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ

(различение звуков, слогов, слов, звуковых рядов, звуковой анализ слова):

- Нарушен

- Сохранный

ПРОИЗНОСИТЕЛЬНАЯ СТОРОНА РЕЧИ:

Степень разборчивости речи:

- Речь невнятная, смазанная, малопонятная для окружающих

- Разборчивость речи несколько снижена, речь нечеткая

- Разборчивость речи не нарушена (N)

Темп речи:

- Нормальный

- Тахилалия

- Брадилалия

- Запинки

- Заикание

Ритм речи:

- Нормальный-

- Растянутый

- Скандированный

- Зависит от появления гиперкинезов

ДЫХАНИЕ:

- Свободное

- Затрудненное

- Поверхностное

- Неровное

- Неритмичное

• дифференциация носового и ротового выхода

• ротовой выдох укорочен, вдох неглубокий

ГОЛОС:

Сильный, звонкий (N)

Недостаточная сила голоса:

• Тихий, слабый

• Истощающийся

Отклонение  тембра

• Глухой

• подвижное/малоподвижное

• отклонение увуля

Движение  нижней челюсти:

• открытие/закрытие рта

• умение держать рот закрытым

ЯЗЫК:

• толстый, маленький, раздвоенный, узкий

• укорочение уздечки

- Тонус язычной мускулатуры: N

Нарушение мышечного тонуса языка:

• Спастичность

• Гипотония

• Дистония

• Гиперкинезы языка

• Тремор языка

• Девиация (отклонение) языка

Объем артикуляционных движений языка:

• Строго ограничен

• Неполный

• Снижение амплитуды артикуляционных движений

• В полном объеме

- Умение удержать артикуляционную позу

- Способность к переключению

- Язык не выводится из полости рта

- Произвольное высовывание языка

- Верхний подъем

- Боковые отведения (вправо/влево)

- Пощелкивание

- Облизывание губ (круговые движения языка)

Глоточный и небный рефлексы: повышен/понижен

Наличие патологических рефлексов орального автоматизма

Вегетативные расстройства:

Гиперсаливация:

• постоянная

• усиливающая при определенных условиях

- Покраснение/бледность во время речи

Жевания: N

- отсутствие жевания твердой пищи

- затруднение жевания

Глотание: не нарушено

- поперхивается, захлебывается при глотании

ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИИ СТРОИ РЕЧИ

А

О

У

Ы

И

Э

К

К'

Г

Г’

X

X'

Й

М

М'

П

П'

Б

Б'

Ф

Ф’

B

В'

Т

Т'

Д

Д’

Н

Н'

С

С

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Р

Р'

Л

Л’

Нарушение звукопроизношения (искажения)

• Сдавленный

• Хриплый

• Назализованный

• Напряженный

• Монотонный

• Дрожащий

- Просодическая (мелодико-интонационная) сторона речи: (N)

- Нарушение интонационного формирования речи

- Отсутствие голосовых модуляций (голос немодулированный)

- Слабая выраженность голосовых модуляций

Синхронность дыхания, голосообразования, артикуляции:

- Нарушена

- Сохранна

СТРОЕНИЕ      И      ПОДВИЖНОСТЬ      ОРГАНОВ АРТИКУЛЯЦИИ:

Неврологический синдром нарушения артикуляционной моторики:

- Спастический парез

- Тонические нарушения управления типа ригидности

- Гиперкинезы

- Атаксия

- Апраксия

ЛИЦЕВАЯ МУСКУЛАТУРА:

- Гипомимия

- Тонус лицевой мускулатуры: N.

Нарушение мышечного тонуса лица:

• Спастичность

• Гипотония

• Дистония

- Сглаженность носогубных складок

- Оральные синкинезии

- Асимметрия лица

- Гиперкинезы

ГУБЫ: N, Толстые/Тонкие

- Наличие расщелины или послеоперационных рубцов

- Тонус губной мускулатуры: N

Нарушение мышечного   тонуса губ:

• Спастичность

• Гипотония

• Дистония

Подвижность:

• губы малоподвижные

• губы подвижные

ЗУБЫ: крупные, мелкие, редкие, частые, нарушение зубного ряда, наличие лишних зубов, N

Прикус: передний открытый, боковой открытый, прогнатия, прогения, правильный

ТВЕРДОЕ НЕБО: готическое, низкое, наличие расщелины, N

МЯГКОЕ НЕБО:

• длинное/короткое

- Недостаток произношения свистящих

- Недостаток произношения шипящих

- Недостаток произношения соноров

- Недостаток произношения губных

- Недостаток произношения губно-губных

- Недостаток произношения губно-зубных

- Недостаток произношения средненебных

- Недостаток произношения заднеязычных

- Недостаток произношения твердых согласных

- Недостаток произношения звонких согласных

- Изолированно произносить все звуки правильно, но при увеличении речевой нагрузки общая смазанность речи

- Фонетический строй речи сформирован достаточно в пределах возрастной нормы

Нарушение дифференциации звуков:

- Пропуски

- Замены

- Недифференцированное произношение

- Смешения

ПИСЬМО:

- образцы диктантов, списывания;

- пропуски букв;

- пропуски слогов;

- перестановки;

- замена букв;

- искажение слов;

- ошибки по начертанию;

- грамматические ошибки;

ЧТЕНИЕ:

Техника чтения:

- правильное;

- побуквенное;

- послоговое;

- словами;

- быстрое;

- угадывающее;

- с искажениями;

- с перестановкой букв;

- с перестановкой слогов;

- с перестановкой слов;

- монотонное;

- с искажением слов;

Ошибки ударения:

- повторы и добавления слогов;

- повторы и добавления слов;

- понимание прочитанного;

- ответы на вопросы по прочитанному и понимание слов в контексте;

Пересказ:

- полный;

- краткий;

- последовательный;

- логичный;

- соответствующий тексту;

- умение обобщать и делать выводы;

ЗАИКАНИЕ:        

Выраженность:

- тоническая;

- клоно-тоническая;

- тоно-клоническая;

Степень:

- слабая (умеренная);

- средняя;

- тяжелая (сильная);

ОСОБЕННОСТИ ОБЩЕГО И РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ:

- организованность;

- общительность;

- замкнутость;

- импульсивность высказывании;

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН КОРРЕКЦИИ: