Логоритмика как средство развития речи | Тушакова Наркиза Хисамовна. Работа №344318

ЛОГОРИТМИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Тушакова Наркиза Хисамовна, воспитатель

МБДОУ Ярсалинский детский сад "Солнышко"

Аннотация. В статье рассматривается логоритмика как средство развития речи у детей дошкольного возраста. Описаны подходы, направленные на улучшение речевых навыков через сочетание речи, музыки и движения. Приведены примеры упражнений, которые способствуют улучшению дикции, ритма и развития артикуляционного аппарата у детей.

Ключевые слова: логоритмика, развитие речи, дошкольники, артикуляция, дикция, музыка, двигательная активность.

Логоритмика представляет собой уникальный метод, сочетающий в себе речь, музыку и движение, и применяется для развития речевых навыков у детей дошкольного возраста. Этот метод активно используется в воспитательной практике для коррекции и развития речи, поскольку он объединяет развитие моторных, ритмических и речевых навыков в одной образовательной деятельности. Для дошкольников, у которых речевые трудности могут быть связаны с недостаточно развитой артикуляцией или дикцией, логоритмика становится эффективным инструментом, способствующим активному развитию речи.

Одним из ключевых преимуществ логоритмики является её способность развивать у детей ритмическое восприятие, которое играет важную роль в формировании правильной речи. Использование музыкальных упражнений с чётким ритмом помогает детям улучшить дикцию, развивает чувство ритма и способствует улучшению координации речи и движений. Например, воспитатель может предложить детям хлопать в такт под музыку и одновременно произносить короткие фразы или слова. Это помогает детям чувствовать ритм речи, развивает координацию движений и улучшает артикуляцию.

Логоритмические упражнения также способствуют развитию правильной дыхательной техники, что важно для формирования чистой и выразительной речи. В процессе выполнения упражнений дети учатся контролировать дыхание, что помогает им говорить чётче и увереннее. Например, одно из упражнений может заключаться в том, чтобы дети произносили звуки на выдохе под музыку, постепенно удлиняя фразы. Такие задания помогают детям развивать способность контролировать своё дыхание во время речи, что делает их речь более выразительной и структурированной.

Важным аспектом логоритмики является использование движений в сочетании с речью, что помогает развивать у детей артикуляционный аппарат. Упражнения, в которых дети совершают движения руками или ногами под музыку, сопровождая это произнесением слов или фраз, помогают улучшить координацию движений и речи. Например, дети могут маршировать на месте, произнося при этом короткие стихи или рифмы, что способствует развитию моторики и улучшению произношения. Эти упражнения стимулируют работу артикуляционных мышц, что особенно важно для детей с нарушениями речи.

Логоритмика также способствует развитию фонематического восприятия, которое играет ключевую роль в освоении навыков чтения и письма. В процессе занятий дети учатся различать звуки, сравнивать их по длительности и высоте, что помогает им лучше воспринимать и анализировать речь. Воспитатель может предложить детям упражнения на повторение звуковых рядов под музыку или игры, где нужно угадывать, какой звук они слышат. Это развивает у детей способность к различению звуков, что значительно улучшает их речевые способности.

Кроме того, логоритмика помогает детям справляться с речевыми затруднениями через игровую форму занятий. Игровой формат позволяет детям легче вовлекаться в процесс обучения, что способствует их мотивации и интересу к занятиям. Например, логоритмическая игра «Хлопай и говори», в которой дети должны хлопать в такт и произносить слова, помогает им весело и эффективно развивать речевые навыки. Игровая форма занятий снижает у детей напряжение и стимулирует их активное участие в учебном процессе.

В заключение можно сказать, что логоритмика является эффективным средством для развития речи у дошкольников. Она сочетает в себе элементы музыки, речи и движения, что способствует комплексному развитию речевых навыков, улучшению дикции и артикуляции. Важно, чтобы воспитатели активно использовали логоритмику в своей работе, создавая условия для всестороннего развития детей и помощи в преодолении речевых затруднений.

Список литературы

1. Башарова, Е. Л. Логоритмика: музыкальная деятельность для стимулирования речевой активности у детей / Е. Л. Башарова, А. В. Дубских, Л. Т. Исмагилова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 42 (489). — С. 80-82.

2. Малахова, Ю. Ц. Логоритмика как инновационный метод работы с детьми дошкольного возраста / Ю. Ц. Малахова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 6 (296). — С. 206-208.