ЛУЧШИЕ ТРАДИЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ. | Мой кабинет. Работа №351355

Семья и детский сад- два воспитательных феномена,

каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт,

но только в сочетании друг с другом они

создают оптимальные условия для вхождения

 маленького человека в большой мир.

        Поиск новых форм взаимодействия  с родителями остается всегда актуальным. Детский сад проводит планомерную целенаправленную работу с родителями, в которой решает следующие задачи:

·         установить  партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

·         объединить усилия для развития и воспитания детей;

·          обогащать воспитательные умения родителей;

·         транслировать положительный опыт семейного воспитания;

·         воспитание на основе уважительного отношения к традициям и семейным ценностям.

Основой успешной работы стало создание единого педагогического пространства между семьёй и педагогами нашего детского сада.

В нашем саду прижились именно те традиции, которые отражают позитивные изменения при активном участии родителей. Систематическое  использование и проведение традиций позволило создать необходимые условия для развития положительных отношений с семьями воспитанников; обеспечить развитие личности дошкольников, повысить компетентность родителей в области воспитания.

Традиции способствуют развитию чувства сопричастности сообществу людей, помогают ребенку и взрослым  освоить ценности коллектива, прогнозировать дальнейшие действия и события.  В нашем детском саду сложились следующие традиции.

«Календарь жизни группы»- ребята, педагоги и родители  планируют события, праздники, проекты  и другие значимые мероприятия и оформляют в виде календаря. С помощью условных обозначений отмечаются  интересные, важные для детей даты (дни рождения, праздники), предполагаемые экскурсии, встречи, крупные хозяйственные дела (генеральная уборка группы, постройка горки и пр.). Обязательно в этом планировании участвуют и родители наших воспитанников.

«Участие родителей и детей в делах детского сада или группы»- это совместное участие родителей и детей в уборке, озеленении благоустройстве участка группы , совместном изготовлении атрибутов игр , шитье кукольной одежды и др. Совместные дела развивают  чувства сопричастности  с коллективом детского сада -дети, родители, сотрудники.

«Портфолио дошкольника»- ведение портфолио помогает установить более близкие отношения с ребенком, дает возможность проводить больше времени вместе, создает атмосферу общности интересов. В создании и оформлении некоторых разделов портфолио участвуют и родители.

 Раздел  «Мои любимые занятия и игры дома» заполняют дети вместе с родителями:

- чем мы занимаемся с мамой (бабушкой, в кружке и т.д.)

- мои любимые игры дома (можно рассказать о играх, которым отдает предпочтение ребенок: кубики, мозаика, детское домино и пр.):

– мои любимые книги (перечислить названия и авторов детских книг, которые нравятся ребенку);

 – я люблю заниматься (перечислить занятия, которые нравятся ребенку: читать, рисовать, лепить, танцевать и пр.);

 – мои прогулки (занятия и игры, экскурсии  на свежем воздухе).

Раздел  «Отзывы и пожелания»– это рекомендации, пожелания воспитателей, родителей и педагогов. Ничто так не повышает самооценку ребёнка, как положительная оценка педагогом его стараний. Здесь можно написать отзыв или пожелание, возможно рекомендации, как педагогом, так и родителем, как по итогам учебного года, так и по участию в каком-либо мероприятии.

«Участие родителей в совместных с детьми и педагогами   выставках»- большую роль в установлении доброжелательной атмосферы в семье, расширении знаний детей о своих близких людях играет приобщение детей и родителей к совместному творчеству. Регулярно в детском саду проходят конкурсы совместного творчества детей и родителей, педагогов и детей такие как  «Осенняя фантазия»,«Зимние забавы»,«Папа может»,«Весна-красна» , «В космическом пространстве», «Кормушки для птиц» и др. Дети, педагоги и родители совместно принимают участие в оформлении образовательного пространства группы, детского сада, в оформлении развивающей среды.

«Совместные проекты» - это взаимодействие педагогов, родителей и детей в разных видах деятельности. Является одним из методов развивающего обучения дошкольников.

В таблице представлены запланированные проекты, которые реализуются в нашем детском саду совместно с родителями воспитанников.

Название проекта

Месяц проведения

Проект «Мой дом, мой город»

Сентябрь

Проект «Все работы хороши»

Октябрь

Проект «Здравствуй, Зимушка- зима»

Декабрь

Проект «Мое здоровье»

Январь

Проект «Птицы прилетели»

Март- апрель

Проект «Моя семья»

Май

 Каждый месяц в каждой группе отведена неделя на реализацию проектов по инициативе участников образовательных отношений- детей, родителей и педагогов.  Такие проекты – это активная форма сотрудничества всех участников образовательного процесса в ДОУ.

·         Педагог выступает в роли организатора познавательной деятельности детей, а не просто носителем готовых знаний.  

·          Использование проектов позволяет активному, творческому педагогу эффективно интегрировать содержание образовательных областей, успешно решать программные задачи в процесс разнообразной деятельности.

·          Проектный метод позволяет эффективно взаимодействовать с родителями воспитанников, вовлекая их в жизнь детского сада.

Ребёнок дошкольник ещё не может самостоятельно сформулировать проблему, определить замысел, поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие и дети, и педагоги и родители. В проектной деятельности родители становятся активными участниками в жизни группы.

Это самые разнообразные проекты: «Почему нас так назвали?», «Почему радуга цветная» и другие.

«Опыт семейного воспитания»- объединить усилия детского сада и семьи в вопросах воспитания  и развития детей, предоставить родителям возможность общения друг с другом, рассказывать о своих традициях и опыта воспитания детей.

Педагоги используют такие формы:

-оформление книги «Рецепты детского здорового питания»- родители и педагоги группы собрали книгу рецептов для детей дошкольного возраста;

-оформление книги «Здоровье без лекарств»- в которой родители собрали опыт лечения и профилактики заболеваний детей;

-выступление родителей на родительских собраниях с успешным опытом воспитания детей, оформление рекомендаций.

Привлечение родителей к участию в образовательном процессе способствует повышению их общей педагогической культуры, предоставляет возможность лучше понять собственного ребенка, адекватно оценить его развитие, поведение и общаться с ним.

Согласованное и тесное взаимодействие воспитателей, специалистов и администрации и семьи - залог эффективной работы по педагогическому просвещению родителей, защите прав и законных интересов ребенка.