Метод языковой анимации в обучения школьников неправильным глаголам английского языка. | Елизарова Эльвира Арамовна. Работа №351893
В статье рассматривается методика обучения неправильным глаголам английского языка с использованием анимационных мультфильмов. Такой подход позволяет эффективно и увлекательно усваивать сложный грамматический материал, используя визуальные и аудиальные средства. Приводятся конкретные примеры, как мультфильмы могут быть интегрированы в учебный процесс, а также описаны способы повышения мотивации учащихся через знакомые им образы и ситуации из мультфильмов.
МЕТОД ЯЗЫКОВОЙ АНИМАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ НЕПРАВИЛЬНЫМ ГЛАГОЛАМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.
Елизарова Эльвира Арамовна, учитель английского языка
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 28 города Сочи им. Героя Гражданской войны Блинова Михаила Федосеевича Краснодарского края
Аннотация. В статье рассматривается методика обучения неправильным глаголам английского языка с использованием анимационных мультфильмов. Такой подход позволяет эффективно и увлекательно усваивать сложный грамматический материал, используя визуальные и аудиальные средства. Приводятся конкретные примеры, как мультфильмы могут быть интегрированы в учебный процесс, а также описаны способы повышения мотивации учащихся через знакомые им образы и ситуации из мультфильмов.
Ключевые слова: английский язык, неправильные глаголы, мультфильмы, анимация, обучение, мотивация, методика.
Изучение неправильных глаголов английского языка часто вызывает трудности у школьников, так как эти глаголы не подчиняются обычным грамматическим правилам. Их необходимо запоминать, а это требует значительных усилий. Чтобы облегчить процесс обучения и сделать его более интересным, можно использовать анимационные мультфильмы. Они позволяют ученикам не просто механически заучивать формы неправильных глаголов, а погружаться в контекст, который помогает лучше запомнить материал.
Анимационные мультфильмы обладают уникальными возможностями для обучения языку. Они сочетают в себе зрительные образы и звуковое сопровождение, что стимулирует восприятие информации через различные каналы восприятия. Ученики видят и слышат английские фразы в динамике, что способствует более глубокому пониманию и запоминанию грамматических конструкций, в том числе и неправильных глаголов. Например, при просмотре мультфильмов, таких как "Toy Story" или "Finding Nemo", можно акцентировать внимание на использовании неправильных глаголов в речи персонажей.
Для того чтобы работа с мультфильмами была максимально эффективной, учителю следует заранее подбирать отрывки, где используются нужные неправильные глаголы. Во время урока можно сначала показать отрывок без объяснений, чтобы ученики могли интуитивно понять ситуацию, а затем предложить им обсудить, какие действия происходили, и какие глаголы они услышали. Этот метод помогает создать связи между действием и языковым выражением. Например, в сценах, где персонажи рассказывают о прошлом, можно акцентировать внимание на использовании форм прошедшего времени.
Мультфильмы также позволяют вовлечь детей в процесс обсуждения и анализа. Учитель может предложить ученикам пересказать отрывок, используя неправильные глаголы, или составить вопросы по содержанию. Это способствует активному использованию лексики и помогает учащимся лучше понять смысл форм глаголов. Например, после просмотра сцены из мультфильма "Frozen", где Анна и Эльза вспоминают события детства, можно предложить ученикам составить предложения, используя неправильные глаголы "go", "see", "find" в прошедшем времени. Такая работа позволяет закрепить грамматические формы в сознании учеников через интересный и близкий им материал.
Еще один способ интеграции мультфильмов в процесс обучения — создание игровых заданий на основе просмотренных фрагментов. Учитель может подготовить карточки с неправильными глаголами, которые встречаются в мультфильме, и предложить ученикам найти их соответствия с ситуациями из сюжета. Например, можно использовать фразы из мультфильмов, таких как "Shrek" или "The Incredibles", и предложить детям угадать, о каких действиях идет речь, подставив правильную форму глагола. Такой игровой подход повышает мотивацию учащихся, делая процесс обучения веселым и увлекательным.
Важно также помнить, что мультфильмы позволяют работать с эмоциональной сферой учеников, что оказывает положительное влияние на усвоение материала. Эмоциональная вовлеченность способствует лучшему запоминанию информации, так как ученики переживают события вместе с героями. Это особенно актуально для младших школьников, которые часто ассоциируют себя с персонажами мультфильмов. Используя знакомых героев, учитель создает благоприятную атмосферу для обучения, где дети чувствуют себя комфортно и уверенно.
Вместе с тем, работа с мультфильмами требует от учителя определенной подготовки. Необходимо тщательно подбирать материалы, учитывая возрастные особенности учеников и их уровень владения языком. Лучше всего использовать мультфильмы, где герои говорят на четком и понятном английском языке, без сложных диалектов и специфической лексики. Для младших классов подойдут короткие мультфильмы или отдельные фрагменты, в которых основной акцент сделан на действиях и диалогах, а не на сложных сюжетных линиях. Учитель может создавать собственные упражнения на основе этих материалов, включая задания на заполнение пропусков, вопросы на понимание и упражнения на использование неправильных глаголов в контексте.
В заключение можно отметить, что использование анимационных мультфильмов для обучения неправильным глаголам английского языка является эффективной технологией, которая позволяет значительно повысить мотивацию и интерес учащихся к изучению языка. Мультфильмы делают процесс обучения живым и наглядным, способствуют лучшему запоминанию грамматических форм и развивают навыки понимания речи на слух. Учитель, который использует мультфильмы на уроках, помогает ученикам не только освоить сложный грамматический материал, но и развить уверенность в своих языковых возможностях, что является важным шагом на пути к успешному овладению английским языком.
