Методическая разработка : " В поисках сказок ". | Рычкова Ольга Владимировна . Работа №347864

«В поисках сказок»

(сценарий квест – игры для детей старшего дошкольного возраста)

Введение

Русские народные сказки – неисчерпаемый источник мудрости. Сказки передают сакральные знания о мире в зашифрованной форме, заключая в себе два основных плана. План внешний – это всё то, что происходит в сказке, сам сюжет со своими увлекательными поворотами и персонажами. Дети приходят в настоящий восторг, путешествуя со своими любимыми героями по интересным сказкам, переживая с ними их приключения. Но в русских сказках наиболее важен план, который скрыт от неподготовленного взгляда обычного читателя – это концептуальный, символический уровень. Здесь каждый образ, каждый герой и сюжет, каждое число – это особый символ сказки, особый код, ключ, который помогает подобраться ближе к разгадке глубокого смысла сказочного произведения.

Цель: обобщение знаний детей старшего дошкольного возрaста о сказках.

Задачи:

Закрепить знания детей о народных сказках.

Вызвать у детей положительные эмоции, развивать фантазию, воображение.

Воспитывать любовь к книге.

Предварительная работа: группа оформлена разноцветными шарами, задания лежат на столах, дети работают за круглыми столами с переходом.

Материалы и оборудование: письмо, звукозапись, разрезные картинки, иллюстрации, атрибуты (маски лисы, кота, медведя, зайца, волка), мяч и презентация.

Методы и приёмы:

Наглядные: показ иллюстраций, показ презентации.

Словесные: рассказывание отрывков из сказок, правильное название сказок,

Практические: вырезание героев, подвижная игра «Гуси- лебеди», инсценировка сюжета из сказки, игра на внимание, пальчиковая гимнастика «Сказки», рисование следов сказочных персонажей, игра с применением мяча.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром к нам в группу принесли письмо, прочитав его, я поняла, что мы с вами отправимся вместе со сказками гулять по свету и пройдем все испытания.

(Звукозапись из мультфильма «Бременские музыканты» - Ничего на свете лучше не - е - ту, чем бродить друзьям по белу свету…).

В какую сказку мы с вами сейчас попадем, узнаем, после выполнения задание.

Задание: Нужно собрать сказку по разрезным картинкам и тогда вы узнаете название сказки. -Но у вас может случиться так, что не хватит одной картинки, вы должны будите сами вырезать из цветной бумаги и наклеить эту недостающую картинку (дети выполняют работу).

Ответ: Сказка «Гуси – лебеди»

(После выполнения задания проводится подвижная игра) - Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Переходим к следующему столу.

Задание: Узнайте по иллюстрациям сказку и расскажите отрывок из этой сказки по ролям.

(На столе лежат подготовленные атрибуты, маски лисы, кота, медведя, зайца, волка)

-Ребята посмотрите на иллюстрации, и назовите название этой сказки? (Котофей Иванович).

Теперь выберите одну иллюстрaции, и покaжите сюжет этой сказки.

(После выполнения задaния проводится игрa на внимание).

Дети стоят в кругу, выбирaется ведущий. Ведущий начинает показывать кaкое-нибудь движение, а рядом стоящий сосед справа повторяет, и так передается по кругу, до ведущего.

Затем ведущий меняет движение (игра повторяется 3-4 раза).

Переходим к следующему столу.

Задание:

Игра «Путаница».

Воспитатель: Необходимо вспомнить и дать правильно названия сказок:

1.«Сестрица Аленушка и братец Никитушка».

«Волк и семеро тигрят».

«

Пашенька

и медведь».

«Гуси - вороны»

Дети исправляют ошибки и отвечают правильно.

Воспитатель: Молодцы ребята, ошибки вы все справили.

(После выполнения задания проводится пальчиковая гимнастика).

Пальчиковая гимнастка: «Сказки».

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши).

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть Рукавичка,

Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса, Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку, Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем, Репку мы не забываем Знаем Волка и козлят.

4.Переходим к следующему столу.

ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей,

Избушка там, на курьих ножках Стоит без окон, без дверей.

Там царь Кощей над златом чахнет,

Там русский дух, там Русью пахнет.

Задание: Пройдите по следам невиданных зверей, кому они принадлежат.

-Это чьи следы? Лапы большие, перепончатые, хвост длинный, змеиный? (Змей Горыныч). -Здесь уже совсем странные следы: будто вначале женщина шла, потом ее ноги в лягушачьи лапы превратились. (Царевна-лягушка).

-А тут птичьи следы, гусиные. Не помните ли каких-нибудь волшебных гусей из русской народной сказки? (Гуси-лебеди).

-Вот следы какой-то странной птицы, а рядом с ним маленькое перышко лежит, как жар светится (Жар-птица).

-Вот козлиное копытце. Но думаю, что оставил этот след не простой козленок…(Иванушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).

-А здесь, вероятно, лежала рыба, выброшенная на берег – на песке от хвоста след отпечатался, а голова у этой рыбы, похоже, вытянутая и узкая. Кто это? (Щука из сказки «По щучьему велению»).

-Вот следы куриных лап, только огромных преогромных. Кто бы это мог здесь пройти?

(Избушкa на курьих ножках).

Творческое задание: предстaвьте и нарисуйте, как выглядят следы Бабы Яги, кощея Бессмертного, Водяного, Лешего, Кикиморы (дети выполняют задание).

(После выполнения задaния предложить поиграть в игру с применением мяча).

Игра: Кто из героев русских сказок…

-развaлил теремок? (Медведь);

-следил, чтобы медведь не сaдился на пенек? (Маша из сказки «Маша и медведь);

-надоумил волка сесть хвостом рыбу ловить? (Лиса из сказки «Волк и Лиса»);

-укротил Сивку-Бурку? (Ивaнушка-дурачок из сказки «Сивка-бурка»);

-сел верхом на Серого волкa и отпрaвился за Жар-птицей? (Иван-царевич из сказки «Иванцаревич и серый волк»).

Молодцы ребята! Сегодня мы с вами побывaли во многих скaзках, все испытания прошли.

В конце занятия показать фрагменты из сказок с сопровождением песен (презентация).