Методическая разработка занятия «Путешествие на остров сокровищ» | Надеина Ирина Александровна. Работа №326606

Утверждаю

и.о.заведующего

МКДОУ «Детский сад №22» ИГОСК

__________________Я.Ю.Альменьева

Методическая разработка

занятия в средней группе

«Путешествие на остров сокровищ» 

Подготовила:

воспитатель высшей категории

Надеина Ирина Александровна

2023 год

Цель: развитие математических представлений у воспитанников посредством активных практических действий.

Задачи:

Закреплять умение считать до пяти

Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.

Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, овал.

Упражнять в порядковом счёте

Формировать умение видеть геометрические фигуры в предметах, изображённых на рисунке.

Способствовать развитию зрительного внимания, логического мышления, мыслительных операций.

Воспитывать самостоятельность, уважительное и доброжелательное отношение к окружающим

Создание среды для организации и проведения занятия:

Тубус, карта;

Сундучок, кодовый замок, монеты;

Канат; ребристая доска; мягкие блоки, следы;

Геометрические фигуры на каждого ребёнка (прямоугольник, треугольники и круги) для составления корабля;

Игрушечные обезьянки; карточки с изображением квадрата, овала и треугольника; карточки с изображением предметов, похожих на квадрат, овал, треугольник;

Карточки с цифрами 1, 3, 5;

Игрушка дракон;

Резиновые пауки и скорпионы с цифрами от 1 до 5 на спине;

Карточки с изображением от 1 до 5 предметов;

Ход занятия. 

Вводная часть.

Организационный этап.

Эмоционально-игровой настрой на совместную деятельность.

Педагог приглашает детей в хоровод:

«Встанем рядышком, по кругу,
Улыбнёмся мы друг другу.

Ты – мой друг и я – твой друг,

Вместе мы – друзья.

Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!»

Мотивация к деятельности.
- Ребята. Посмотрите, что я обнаружила сегодня в группе. (Воспитатель показывает тубус.) Кто из вас знает, что это за предмет? (Дети высказывают предположения).

- Этот предмет называется тубус. Он похож на длинный цилиндр. Служит тубус для хранения и переноски больших бумажных листов, например, рисунков, плакатов, чертежей. Интересно, есть ли что-то внутри тубуса? Посмотрим? (Воспитатель открывает тубус, внутри него карта).

Дети: Это карта!

-Это старинная карта, которая указывает путь к тому месту, где спрятан клад.

Ребята, а вы любите приключения? Хотите отправиться на поиски клада?

Дети: Да!

Основная часть.

Совместная деятельность взрослого и детей. 

Воспитатель: - Давайте рассмотрим карту. Что мы видим на нашей карте?

(Ответы детей).

Воспитатель: - Первая стрелка указывает на остров. Что нам понадобится, чтобы доплыть до острова? (Дети: - Корабль.)

А у нас есть корабли? (Дети: -Нет!). Давайте мы их построим.

Корабль.

Перед вами геометрические фигуры. Назовите какие? (Дети называют прямоугольник, треугольники и круги.) Сложите из них корабль. (Дети выкладывают из геометрических фигур каждый свой корабль.)

Воспитатель: - Молодцы! Корабли готовы. Ребята, готовы отправиться в путешествие? (ответы детей).

Воспитатель: - Путешествие будет нелёгким, многое может случиться. Перед тем как отправиться на остров, нужно пересчитать всех участников путешествия.

(Дети выстраиваются в колонну по-одному. Даётся задание пересчитать всех по порядку.)

- Теперь можем отправляться в путь. Кажется, начинается шторм, и наши корабли раскачивает из стороны в сторону. (Дети идут друг за другом, раскачиваясь из стороны в сторону)

Остров обезьян.

Воспитатель:- Вот мы приплыли на остров. Посмотрите, шторм разбросал вещи обезьянок. Давайте поможем обезьянкам собрать их вещи. У одной обезьянки все предметы похожи на квадрат, у другой - на овал, у третьей на треугольник. (Дети раскладывают карточки с изображением предметов, похожих на квадрат, овал, треугольник возле обезьянок).

- Молодцы! Обезьянки вам благодарны, и дают подсказку (цифру 1), которая вам пригодится. Готовы отправится дальше? (Дети: -Да!)

И следующий указательный знак нам показывает на дорожку. Куда она нас приведёт?

Дети: - К дракону.

На полу лежит канат. Дети идут по канату.

Мост дракона.

Воспитатель: - Посмотрите, у нас на пути мост через пропасть, его охраняет дракон. Он пропустит нас, если мы отгадаем его загадки. Давайте присядем и послушаем загадки. Готовы? (Дети: Да!)

1. Сколько углов у квадрата?

2. На какую фигуру похоже солнце?

3. В детском саду выходной день в воскресенье или в понедельник?

4. Сколько пальцев у перчатки?

5. Сколько цветов у радуги?

6. Сколько ушей у кошки?

- Отлично! Отгадали все загадки. Дракон пропускает нас на мост и даёт нам ещё одну подсказку (цифру 3). (Дети проходят по ребристой доске).

Давайте посмотрим по карте, куда идти дальше.

Дети: - К паукам и скорпионам.

Пауки и скорпионы.

Воспитатель: - У нас на пути пауки и скорпионы. Посмотрите, что у них на спине? (Дети:- Цифры). А здесь карточки с разным количеством предметов.

Чтобы пройти дальше, каждый должен взять карточку и положить тому пауку или скорпиону, у которого на спине цифра, обозначающая сколько предметов изображено на карточке. (Дети выполняют задание)

Справились с заданием? (Дети: - Да!). Пауки и скорпионы пропускают нас и дают подсказку (цифру 5).

Посмотрим карту. Что нас ждёт впереди? Нужно перебраться через поваленные деревья и идти по следам, клад ждёт нас там.

Но сначала давайте пересчитаем участников путешествия, все ли на месте. (Дети выстраиваются в колонну по-одному). Даётся задание пересчитать всех по порядку. Перешагивают через мягкие блоки, затем идут по следам).

Сундук.

И судя по карте, где-то здесь должен быть спрятан сундук с сокровищами. Поищите…(Находят сундук с сокровищами.) Но вот беда, на сундуке висит кодовый замок. Что нам нужно знать, чтобы открыть этот замок? (Дети: -Код). Как вы думаете, как нам узнать код? (Ответы детей.) Так вот для чего нам давали подсказки за выполненные задания. Ребята, у нас есть цифры кода, мы сможем открыть замок! Набираем код: 135. Ура! Замок открылся! Что же в сундуке? А в сундуке старинные монеты для вас.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, что вам больше всего запомнилось, понравилось в нашем путешествии?

Какие задания для вас оказались трудными? Какие задания вам понравилось выполнять? (Ответы детей.)

- Ребята, каждый возьмите себе по золотой монете. (Воспитатель раздаёт золотые монеты детям.)