Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Скидка 42% действует до 21.11
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
Название статьи:

Методика формирования навыков самооценки у младших школьников | Муравьева Олеся Ивановна. Работа №340236

Дата публикации:
Автор:
Описание:

Аннотация. В данной статье описывается методика формирования навыков самооценки у младших школьников как важного элемента их личностного развития. Рассматриваются подходы к обучению детей критическому осмыслению своих достижений и ошибок, а также способы внедрения самооценки в учебный процесс. Приведены практические советы для педагогов по созданию поддерживающей среды.

Ключевые слова: самооценка, личностное развитие, критическое осмысление, достижения, ошибки, поддерживающая среда, педагогические советы.

Методика формирования навыков самооценки у младших школьников

 

Муравьева Олеся Ивановна, учитель начальных классов

БОУ г. Омска «СОШ 28 с углубленным изучением отдельных предметов»

 

Аннотация. В данной статье описывается методика формирования навыков самооценки у младших школьников как важного элемента их личностного развития. Рассматриваются подходы к обучению детей критическому осмыслению своих достижений и ошибок, а также способы внедрения самооценки в учебный процесс. Приведены практические советы для педагогов по созданию поддерживающей среды.

Ключевые слова: самооценка, личностное развитие, критическое осмысление, достижения, ошибки, поддерживающая среда, педагогические советы.

 

Важность развития навыков самооценки у младших школьников неоспорима. Этот процесс играет ключевую роль в формировании позитивного отношения к себе и своим способностям. Самооценка помогает детям понимать свои сильные и слабые стороны, развивает самопонимание и уверенность в своих силах. Кроме того, умение адекватно оценивать себя способствует более успешному участию в учебном процессе, а также лучшему взаимодействию с окружающими.

Основные принципы методики формирования навыков самооценки у младших школьников включают в себя понимание и осознание собственных достоинств и недостатков, развитие умения объективно оценивать свои действия и достижения. Важно стимулировать детей к самоанализу и рефлексии, помогая им осознать свои сильные стороны и потенциал для улучшения. Методика также включает в себя поощрение самокритики без самоуничижения, обучение детей выявлять свои зоны роста и работать над ними. Акцент делается на позитивном подходе, поддержке и поощрении усилий школьников в совершенствовании своих умений и качеств. Развитие навыков самооценки способствует формированию самоуважения, самодисциплины и уверенности в себе у детей в раннем возрасте.

Младшие школьники находятся в периоде активного формирования своей самооценки, поэтому важно использовать специальные методики для помощи им в этом процессе. Одним из эффективных способов является использование практических методов и приёмов, которые способствуют развитию у детей навыков самооценки.

Один из таких методов - поощрение и поддержка. Поощрение достижений и усилий ребёнка помогает ему видеть свои успехи и повышает его самооценку. Важно поддерживать ребёнка в процессе достижения поставленных целей, даже если они кажутся маленькими. Это позволяет формировать уверенность в своих силах и повышать уровень самооценки.

Другим практическим методом является работа с позитивным мышлением. Помогайте ребёнку находить позитивные стороны в себе и своих действиях, даже в неудачах. Объясните ему, что ошибки - это часть процесса обучения, и помогите найти уроки в каждой неудаче. Это способствует формированию оптимистического взгляда на себя и свои возможности.

Таким образом, использование практических методов и приемов развития самооценки у младших школьников играет важную роль в формировании у них позитивного отношения к себе и своим возможностям. Поддержка, поощрение и работа с позитивным мышлением способствуют улучшению самооценки детей и их успешному развитию.

Роль обучителя в формировании самооценки у младших школьников неоспоримо важна. Преподаватель играет ключевую роль в процессе поощрения учеников к самоанализу и самокритике, что способствует развитию их навыков самооценки. Он должен создать благоприятную образовательную среду, где дети могут чувствовать себя уверенно и безопасно для выражения своих мыслей и чувств. Обучитель должен поощрять учеников проводить регулярные самооценки своих достижений, помогать им разбираться в своих сильных и слабых сторонах, а также указывать на способы улучшения своих навыков. Важно, чтобы учитель обратил внимание на положительные качества каждого ребенка, укрепляя их самооценку и уверенность в себе. Поддержка и подтверждение успехов учеников со стороны преподавателя способствуют формированию позитивного самовосприятия у младших школьников.

 

Список литературы

Калашникова

,

В

.

Н

.

Формирование

адекватной

самооценки

учебной

деятельности

младшего

школьника

при

использовании

деятельностного

метода

обучения

/

В

.

Н

.

Калашникова

.

Текст

:

непосредственный

//

Молодой

ученый

.

2018.

6 (192).

С

. 173-175.

Шилова

,

А

.

А

.

Формирование

адекватной

самооценки

у

детей

младшего

школьного

возраста

,

находящихся

в

трудной

жизненной

ситуации

/

А

.

А

.

Шилова

.

Текст

:

непосредственный

//

Молодой

ученый

.

2015.

24 (104).

С

. 1050-1053.

 

Скачать работу
Пожалуйста, подождите.
x
×