Методика обследования фонематических процессов | Евгения Александровна Иванова. Работа №340523

Фонематические процессы

1. КАРТИНКИ С ОППОЗИЦИОННЫМИ ЗВУКАМИ:

Методика обследования.

ребенку предлагают показать названные картинки:

Зуб

– суп

Бочка – почка

Мак – бак

Дочка – ночка

Крыса – крыша

Миска - мишка

2. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ СЛОГОВЫХ РЯДОВ И СЛОВ В ЗАДАННОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ.

Методика обследования.

ребенку предлагают поиграть в игру “Эхо» - повторение слоговых рядов и слов:

да-та-да,

та-да-та,

ка-га-ка,

га-ка-га

бочка-почка-дочка,

зайка-сайка,

миска-мишка,

рожки-ложки,

крыса-крыша,

плач-плащ,

цвет-свет,

кочка-кошка.

3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗВУКА В НАЧАЛЕ (В СЕРЕДИНЕ, В КОНЦЕ) СЛОВА.

Оборудование: экран.

Методика обследования: ребёнку предлагают определить, какой звук в начале (в середине, в конце) слов:

определи первый согласный звук в словах: мак, дым, трава, кошка;

определи последний звук в словах: дом, мак, камыш, ключ, булка;

4. ПОДОБРАТЬ СЛОВА К ЗАДАННОМУ ЗВУКУ

Методика обследования.

ребенку предлагают назвать слова с заданным звуком:

«С», «М», «К».

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Высокий уровень (3) – Фонематические процессы в норме

Средний уровень (2) – С заданием справляется, но допускает несколько ошибок

Низкий уровень (1) – задание не выполняет, испытывает трудности