Методика поддержки мотивации студентов в получении знаний | Мирзоев Мансур Рамисович. Работа №347622

МЕТОДИКА ПОДДЕРЖКИ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПОЛУЧЕНИИ ЗНАНИЙ

Мирзоев Мансур Рамисович, преподаватель

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации"

(Колледж многоуровневого профессионального образования)

Аннотация: В статье рассматривается методика поддержки мотивации студентов в процессе получения знаний в системе среднего профессионального образования (СПО). В условиях современных образовательных стандартов важно не только передавать знания, но и поддерживать высокий уровень интереса к учебе у студентов. Эффективная мотивация способствует улучшению учебной активности, увеличивает усвоение материала и формирует у студентов ответственность за свое обучение. Статья предлагает различные подходы и методики, направленные на поддержку внутренней мотивации студентов, их заинтересованности в процессе обучения и самосовершенствования.

Ключевые слова: мотивация, студенты, СПО, методика, обучение, внутренняя мотивация.

В современных условиях, когда система среднего профессионального образования сталкивается с новыми вызовами и требованиями, важным аспектом становится поддержка мотивации студентов в получении знаний. Мотивация является движущей силой, которая способствует активному обучению, глубокому усвоению материала и формированию навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности. Преподавателям необходимо разрабатывать и внедрять методики, способствующие формированию устойчивой внутренней мотивации у студентов.

Одним из основных факторов, влияющих на мотивацию студентов, является осознание значимости изучаемого материала. Преподаватели должны объяснять студентам, как знания, полученные на занятиях, будут применены в их будущей профессии. Важно демонстрировать практическую ценность учебного материала и его связь с реальными задачами и проблемами, которые студенты могут встретить в профессиональной деятельности. Например, можно использовать примеры успешных выпускников, которые применяют полученные знания на практике, что вдохновит студентов на более активное участие в учебном процессе.

Другим важным аспектом поддержки мотивации является создание позитивной и поддерживающей образовательной среды. Преподаватели должны работать над тем, чтобы студенты чувствовали себя комфортно и уверенно на занятиях. Открытое общение, поддержка инициатив и индивидуальный подход к каждому студенту могут значительно повысить уровень их мотивации. Регулярная обратная связь от преподавателя, похвала за успехи, а также конструктивная критика помогут студентам осознать свои сильные и слабые стороны, что, в свою очередь, позволит им работать над улучшением результатов.

Методики активного обучения также играют важную роль в поддержании мотивации. Включение студентов в учебный процесс через интерактивные формы обучения, такие как групповые дискуссии, ролевые игры, проекты и исследовательская деятельность, способствует повышению интереса к учебе. Применение различных методов активизации познавательной деятельности помогает студентам не только лучше усваивать материал, но и развивать навыки критического мышления, самостоятельности и работы в команде.

Использование технологий, таких как мультимедиа и онлайн-ресурсы, также может значительно повысить мотивацию студентов. Студенты, имеющие доступ к разнообразным образовательным платформам и ресурсам, могут самостоятельно углублять свои знания, что создает у них ощущение ответственности за свое обучение. Внедрение электронных курсов, видеолекций и онлайн-тестов помогает поддерживать интерес и вовлеченность студентов в учебный процесс.

Важно также учитывать индивидуальные особенности студентов. Каждый студент уникален и может иметь свои мотивационные факторы. Преподавателям стоит активно интересоваться мнением студентов о методах обучения, а также о том, что именно их вдохновляет и мотивирует. Это позволит создавать более персонализированные подходы к обучению, что значительно повысит уровень вовлеченности студентов.

Не менее значимым элементом является поддержка со стороны студентов друг друга. Создание групп поддержки и рабочих команд способствует развитию социальных навыков, формирует чувство ответственности и единства среди студентов. Совместные проекты и задания, где студенты могут обмениваться знаниями и опытом, повышают уровень мотивации и вовлеченности.

Еще одним важным аспектом является формирование у студентов навыков саморегуляции и самоорганизации. Преподаватели могут вводить элементы самооценки и взаимной оценки, что поможет студентам осознать важность их вклада в обучение и повысить ответственность за свои результаты. Установление четких целей, как краткосрочных, так и долгосрочных, также способствует повышению уровня мотивации.

Кроме того, стоит обратить внимание на эмоциональную составляющую обучения. Создание атмосферы доверия и взаимопонимания, а также умение преподавателя правильно управлять эмоциональным фоном занятий, значительно влияют на мотивацию студентов. Студенты должны чувствовать поддержку и уверенность в том, что их усилия будут оценены.

Внедрение системы поощрений за активность и достижения также может служить стимулом для студентов. Это может быть как устное поощрение, так и сертификаты, награды или дополнительные баллы за активное участие в занятиях. Важно, чтобы система поощрений была справедливой и основанной на объективных критериях.

Подводя итоги, можно сказать, что поддержка мотивации студентов в получении знаний в условиях среднего профессионального образования требует комплексного подхода. Использование активных методов обучения, создание поддерживающей образовательной среды, применение технологий и индивидуальный подход к каждому студенту способствуют формированию устойчивой внутренней мотивации. Это не только улучшает качество образования, но и подготавливает студентов к успешной профессиональной деятельности, формируя у них навыки, необходимые для постоянного самосовершенствования и обучения на протяжении всей жизни. Преподавателям следует постоянно совершенствовать свои методы и подходы, чтобы сделать процесс обучения более интересным и эффективным, способствуя тем самым созданию компетентных и мотивированных специалистов.

Список литературы

Волгина Н.Ю. Повышение мотивации к учению студентов колледжа на занятиях общеобразовательных дисциплин как элемент профессионального самоопределения // Инновационная наука. 2017. №4-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-motivatsii-k-ucheniyu-studentov-kolledzha-na-zanyatiyah-obscheobrazovatelnyh-distsiplin-kak-element-professionalnogo (дата обращения: 17.10.2024).

Зенгин

С

.

С

.

,

Зенгина

М

.

С

.

Формирование профессиональной мотивации студента среднего профессионального образования в условиях непрофессионально мотивированного выбора специальности

// Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2020. №2 (258). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-professionalnoy-motivatsii-

studenta-srednego-professionalnogo-obrazovaniya-v-usloviyah-neprofessionalno (дата обращения: 17.10.2024).

Новикова Т

.

Н

.

Повышение уровня учебной мотивации студентов // Наука и образование сегодня. 2018. №1 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-urovnya-uchebnoy-motivatsii-studentov (дата обращения: 17.10.2024).