Методика работы с разновозрастной группой в студии оригами | Дрозд Татьяна Викторовна. Работа №351547

МЕТОДИКА РАБОТЫ С РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППОЙ В СТУДИИ ОРИГАМИ

Дрозд Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Запорожской области "Центр детско-юношеского творчества

им. Рудневой Е. М." г. Бердянск

Аннотация. В статье рассматривается методика работы с разновозрастной группой в студии оригами. Описаны подходы, позволяющие учитывать возрастные и индивидуальные особенности участников, организовывать совместную деятельность и развивать у детей мелкую моторику, творческое мышление и коммуникативные навыки. Подчёркивается значимость индивидуального подхода и кооперативного обучения для эффективного взаимодействия детей разных возрастов.

Ключевые слова: разновозрастная группа, студия оригами, методика работы, индивидуальный подход, кооперативное обучение, творческое мышление, коммуникативные навыки.

Работа с разновозрастной группой в студии оригами представляет собой уникальную педагогическую задачу, требующую учёта разнообразных уровней подготовки, навыков и интересов участников. Возрастные различия в группе могут быть не только сложностью, но и преимуществом, если грамотно организовать взаимодействие детей. Оригами, как универсальное искусство, способно объединить детей разных возрастов в процессе совместного творчества, развивая их моторику, внимание, логику и способность к сотрудничеству.

Основой успешной работы с разновозрастной группой является индивидуальный подход. Педагог должен учитывать способности, опыт и интересы каждого ребёнка, предлагая задания, соответствующие их уровню подготовки. Например, младшим детям можно предложить складывание простых фигур, таких как лодочка или самолётик, в то время как старшие дети могут работать над сложными композициями, требующими большей концентрации и навыков. Это позволяет каждому ребёнку чувствовать себя успешным и вовлечённым в процесс.

Кооперативное обучение является важным элементом методики работы с разновозрастной группой. Старшие дети могут выступать в роли наставников для младших, помогая им освоить базовые приёмы складывания. Такой подход способствует развитию у старших детей ответственности, терпения и коммуникативных навыков, а младшие дети получают поддержку и мотивацию для обучения. Например, педагог может организовать занятие, где каждая пара из старшего и младшего участника создаёт совместную фигуру, что способствует установлению взаимодействия между детьми.

Разделение группы на подгруппы в зависимости от уровня подготовки позволяет организовать обучение более эффективно. Педагог может проводить инструктаж для каждой подгруппы отдельно, предлагая им задания разной сложности. Например, одна подгруппа может работать над созданием простых фигур, а другая — над сложными композициями с несколькими элементами. Это даёт возможность учитывать индивидуальные особенности участников, не снижая темпа работы всей группы.

Игровые элементы помогают сделать занятия более увлекательными и продуктивными. Например, можно провести конкурс на создание оригинальной фигуры или организовать выставку работ, где участники оценивают фигуры друг друга. Такие мероприятия стимулируют интерес детей к занятиям, развивают их творческое мышление и усиливают чувство принадлежности к группе.

Для успешной работы с разновозрастной группой важно учитывать не только возрастные различия, но и индивидуальные предпочтения и темп работы каждого ребёнка. Педагог должен создавать атмосферу поддержки и сотрудничества, где каждый участник чувствует себя комфортно и имеет возможность проявить свои способности. Например, педагог может предлагать детям самим выбирать задания из предложенного списка, что стимулирует их самостоятельность и ответственность.

Творческие проекты и коллективные работы являются отличным способом объединить разновозрастную группу. Например, дети могут создавать общую композицию, где каждая фигура создаётся одним из участников и становится частью общего проекта. Такой подход развивает у детей чувство команды, учит их договариваться и работать вместе для достижения общей цели.

Подводя итог, методика работы с разновозрастной группой в студии оригами основывается на индивидуальном подходе, кооперативном обучении и использовании творческих заданий. Эти методы способствуют развитию у детей творческого мышления, коммуникативных навыков и уверенности в своих силах, делая занятия увлекательными и эффективными.

Список литературы

1. Богатова И.: Оригами для начинающих. – Мартин, 2020.- 96 с.

2. Варёнова А. В. Методическая разработка для работы с детьми 5-7 лет «Оригами - для дошкольников» [Электронный ресурс]. – 2021.

3. Егорова, Е. П. Особенности обучения дошкольников искусству оригами / Е. П. Егорова. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2016. — № 2 (7). — С. 19-21.