Методики формирования экологического сознания у дошкольников | Марушина Ольга Ивановна. Работа №345352. Номер работы: №345352

Методики формирования экологического сознания у дошкольников

Марушина Ольга Ивановна, воспитатель

МАДОУ № 317 г. Красноярск

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме формирования экологического сознания у детей дошкольного возраста. В ней рассмотрены современные методики экологического воспитания, а также предложены примеры практических занятий, направленных на развитие у дошкольников уважительного и ответственного отношения к природе.

Ключевые слова: экологическое воспитание, дошкольное образование, экологическая культура, методики, природа, экологическое сознание.

В современном мире формирование экологического сознания и грамотности у детей является одной из приоритетных задач дошкольного воспитания. Сегодня важно научить ребёнка не только знать о природе, но и осознавать свою роль в её сохранении, проявлять заботу об окружающем мире. Привить экологические ценности и сформировать экологически ориентированное поведение возможно уже в дошкольном возрасте, когда закладываются основы мировоззрения и привычки детей.

Одной из основных методик формирования экологического сознания является наблюдение за природными объектами и явлениями. Наблюдение помогает детям лучше понять взаимосвязи в природе и увидеть, как их действия могут повлиять на окружающую среду. Например, воспитатель может предложить детям наблюдать за изменениями погоды, изменением состояния растений или поведением животных в зависимости от сезона. Такой подход позволяет детям увидеть природу не как что-то далёкое, а как часть их повседневной жизни.

Другая важная методика — экологические игры и занятия. Игровая деятельность является ведущей формой обучения в дошкольном возрасте, и через игру можно эффективно передавать экологические знания. Например, в игре «Что нужно сделать, чтобы дерево росло» дети учатся тому, что растения нуждаются в уходе: их нужно поливать, защищать от вредителей. А в игре «Сортировка мусора» дошкольники могут освоить основные правила раздельного сбора отходов и понять важность их переработки. Важно, чтобы воспитатель объяснял детям, почему эти действия важны для сохранения чистоты окружающей среды.

Метод проектов также успешно применяется для формирования экологического сознания у дошкольников. В рамках проекта «Наш экологический сад» дети вместе с воспитателем могут ухаживать за клумбами, сажать растения, наблюдать за их ростом. Такой проект помогает детям почувствовать свою ответственность за природу, понять, что от их действий зависит жизнь растений. Важно, чтобы такие проекты были частью системной работы, что позволит дошкольникам постепенно осваивать экологические знания и развивать экологически ответственное поведение.

Нельзя обойти вниманием и методику экологических экскурсий. Организуя прогулки в парки, леса или к водоёмам, воспитатели могут на месте объяснять детям важность сохранения природных ресурсов и учить правильному поведению в природе. Например, можно показать, как не оставлять мусор после отдыха, как наблюдать за животными и растениями, не нарушая их естественной среды обитания. Во время таких экскурсий дети учатся относиться к природе с уважением и заботой.

Важную роль в экологическом воспитании играют художественные средства. Через сказки, рассказы и стихи о природе дети не только узнают об окружающем мире, но и развивают эмоциональное отношение к нему. Примером может служить чтение рассказов В. Бианки, где главные герои — животные и растения — представляются в виде живых существ с их собственными проблемами и радостями. Это позволяет детям увидеть природу с новой стороны и развивает чувство ответственности за неё.

Экологические праздники и мероприятия, такие как «День Земли» или «День воды», также способствуют развитию экологического сознания у дошкольников. В рамках таких мероприятий дети могут участвовать в конкурсах, викторинах, выставках рисунков, а также разрабатывать собственные экопроекты. Такие события не только формируют экологические знания, но и укрепляют чувство коллективной ответственности за окружающую среду.

Итак, можно сделать вывод, что формирование экологического сознания у детей дошкольного возраста требует системной и целенаправленной работы. Различные методики — от наблюдений и игр до экскурсий и проектной деятельности — помогают детям осознать важность бережного отношения к природе. Важно, чтобы воспитатели постоянно поддерживали интерес детей к окружающему миру, помогали им развивать экологически грамотное поведение, что станет основой их ответственного отношения к природе в будущем.

Список литературы

Антонов В.П.,

Кольчикова

Н.В. Пути и средства экологического образования и воспитания дошкольников // Вестник ХГУ им. Н. Ф. Катанова. 2019. №27. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/puti-i-sredstva-ekologicheskogo-obrazovaniya-i-vospitaniya-doshkolnikov

(дата обращения: 27

.09.2024).

Борокина

В.А.,

Ханова

Т.Г. Особенности формирования познавательного отношения детей к природе // Проблемы современного педагогического образования. 2020. №67-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-formirovaniya-poznavatelnogo-otnosheniya-detey-k-prirode

(дата обращения: 2

7

.09.2024).

Елецкая Н.М. Экологическое воспитание дошкольников посредством развития познавательного интереса к природе / Н. М. Елецкая, С. С. Зайцева. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 38 (433). — С. 205-207. — URL:

https://moluch.ru/archive/433/94980/

(дата обращения: 27

.09.2024).

Токарев А.А. Развитие идей экологического образования у детей младшего школьного возраста / А. А. Токарев, Г. А. Федорова. — Текст

:

непосредственный // Школьная педагогика. — 2017. — № 3 (10). — С. 8-10. — URL:

https://moluch.ru/th/2/archive/71/2699/

(дата обращения: 27

.09.2024).