Методики формирования социальных навыков у дошкольников через групповые игры и проекты | Жеребятьева Татьяна Петровна. Работа №342518

МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ГРУППОВЫЕ ИГРЫ И ПРОЕКТЫ

Жеребятьева Татьяна Петровна, воспитатель

ГБОУ Школа № 1358, г. Москва

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к формированию социальных навыков у дошкольников через групповые игры и проектную деятельность. Описаны ключевые техники, способствующие развитию навыков общения, сотрудничества и взаимопомощи у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: социальные навыки, дошкольники, групповые игры, проектная деятельность, сотрудничество, коммуникативные навыки.

Формирование социальных навыков у детей дошкольного возраста является важной задачей воспитания и подготовки к жизни в обществе. В этом возрасте дети начинают активно взаимодействовать друг с другом, учатся строить отношения, находить общие интересы и договариваться. Важным инструментом в этом процессе являются групповые игры и проектная деятельность, которые помогают детям развивать коммуникативные и социальные навыки, необходимые для их успешной социализации.

Одним из эффективных методов формирования социальных навыков являются групповые игры, в которых дети учатся взаимодействовать друг с другом в процессе игры. В таких играх дети осваивают навыки общения, учатся делиться, договариваться и находить компромиссы. Например, в игре «Строители» дети совместно работают над созданием общего сооружения из кубиков, что требует от них сотрудничества и способности распределять роли. Эти игры помогают развивать такие важные качества, как умение слушать и учитывать мнение других, работать в команде и достигать общих целей.

Кроме того, игры с правилами помогают детям осознать важность соблюдения общепринятых норм поведения и ответственности за свои действия. Например, игра «Перебежчики» требует от детей следования установленным правилам и координации своих действий с другими участниками. Эти игры не только развивают у детей умение подчиняться правилам, но и способствуют развитию уважения к окружающим и соблюдению дисциплины.

Проектная деятельность является ещё одним важным элементом формирования социальных навыков у дошкольников. В процессе работы над проектами дети учатся сотрудничать, распределять задачи и совместно решать проблемы. Проекты могут включать создание коллективных рисунков, строительство макетов или подготовку небольших театрализованных представлений. Например, проект «Мой любимый город» может включать в себя создание коллективного плаката, где каждый ребёнок будет отвечать за определённую часть работы. Такая деятельность помогает детям осознать важность командной работы, ответственности за общий результат и уважения к вкладу каждого участника.

Особое внимание следует уделять развитию навыков взаимопомощи через групповые проекты и игры. В процессе совместной деятельности дети учатся помогать друг другу, поддерживать товарищей и проявлять заботу о них. Это формирует у дошкольников чувство эмпатии, умение сочувствовать и активно участвовать в коллективных задачах. Воспитатели могут специально организовывать задания, которые требуют от детей совместных усилий, например, решение задач, где один ребёнок не может справиться без помощи других.

Также важным аспектом является обучение через моделирование реальных ситуаций. Ролевые игры, такие как «Магазин» или «Больница», помогают детям освоить социальные роли и понять, как действовать в различных жизненных ситуациях. В процессе таких игр дети учатся уважать мнение и действия других участников, находить компромиссы и соблюдать принятые в обществе нормы поведения. Это помогает им лучше понимать окружающий мир и формирует у них уверенность в своих социальных навыках.

В заключение, использование групповых игр и проектной деятельности способствует формированию социальных навыков у дошкольников. Эти методы позволяют детям осваивать основы общения, сотрудничества и взаимопомощи в увлекательной и доступной для них форме. Важно, чтобы воспитатели активно внедряли такие методики в образовательный процесс, создавая условия для всестороннего развития детей и их успешной социализации.

Список литературы

1. Мамеева Э.М. Использование современных образовательных технологий в познавательном развитии детей дошкольного возраста в сборнике: инновационные исследования: проблемы внедрения результатов и направления развития. сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. Стерлитамак, 2022. С. 33-36.

2. Муталипова Ф.М.Қ., Тоджибоева Г.Р. Компетентность развития процесса обучения детей дошкольного возраста. 2020. № 4. С. 27-32.

3. Чекманова А.А. Методы и приемы развития креативности детей дошкольного возраста В сборнике: Педагогические традиции в развитии современной личности. Сборник научных трудов. Елец, 2018. С. 104-106.