Методики коррекционной работы с детьми с ОВЗ в начальной школе | Медведева Любовь Михайловна. Работа №342081

МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОВЗ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Медведева Любовь Михайловна, учитель начальных классов

ГБОУ Школа №1576 г. Москва

Аннотация. Статья посвящена методам коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальной школе. Рассматриваются логопедические методы, упражнения для развития моторики, адаптация учебных материалов для детей с нарушениями слуха и зрения, а также методы психологической поддержки и социальной адаптации, способствующие успешной интеграции детей с ОВЗ в учебный процесс.

Ключевые слова: коррекционная работа, дети с ОВЗ, начальная школа, логопедическая поддержка, моторика, адаптация учебных материалов, психологическая поддержка, социальная адаптация.

Коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальной школе является важной задачей, требующей использования специализированных методик, ориентированных на потребности каждого ребёнка. Учитывая разнообразие форм ОВЗ, таких как нарушения речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, а также интеллектуальные и эмоционально-волевые отклонения, подходы к коррекционной работе должны быть индивидуализированы и многоаспектны.

Одной из ключевых методик коррекционной работы является логопедическая поддержка, которая направлена на развитие речевых навыков у детей с нарушениями речи. В начальной школе это может включать упражнения для развития фонематического слуха, артикуляционной гимнастики, а также работу над правильным произношением звуков. Например, использование методики, такой как артикуляционная гимнастика, помогает детям улучшать моторику речевых органов, что способствует более правильному произношению звуков и развитию связной речи.

Важным элементом коррекционной работы с детьми с ОВЗ являются занятия, направленные на развитие мелкой моторики. Эти занятия особенно важны для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и общей моторики. Использование различных тактильных материалов, конструкторов, игр с мелкими предметами помогает не только развивать координацию движений, но и стимулирует мозговую активность, что положительно сказывается на когнитивных способностях детей. Например, регулярные занятия лепкой из пластилина или работа с мозаикой способствуют развитию моторных навыков, необходимых для письма и других учебных видов деятельности.

Для детей с нарушениями слуха или зрения важную роль играют специальные педагогические подходы, направленные на адаптацию учебного материала. Так, для детей с нарушением слуха активно используются визуальные и жестовые средства общения, которые помогают компенсировать недостаток слухового восприятия. Учитель может использовать наглядные пособия, карточки с изображениями, видеоматериалы с субтитрами. В случае с детьми с нарушением зрения важным инструментом становится использование рельефных и тактильных пособий, аудиоматериалов, а также специального оборудования, такого как электронные лупы или устройства для увеличения текста.

Психологическая поддержка и социальная адаптация также являются неотъемлемыми компонентами коррекционной работы с детьми с ОВЗ. В начальной школе важно создавать благоприятную эмоциональную среду, где каждый ребенок чувствует себя принятым и поддержанным. Использование методик арт-терапии, музыкотерапии, а также включение детей в коллективные творческие проекты помогает улучшить их эмоциональное состояние, развить уверенность в себе и облегчить социальную адаптацию. Например, участие в конкурсе рисунков или театральных постановках позволяет детям выразить свои эмоции и взаимодействовать с одноклассниками, что способствует их интеграции в школьное сообщество.

Таким образом, регулярный мониторинг успехов и трудностей каждого ребёнка, корректировка индивидуальных образовательных программ и использование специализированных методик являются важными составляющими успешной коррекционной работы. Только комплексный и внимательный подход позволяет создать условия для полноценного развития и обучения детей с ОВЗ в начальной школе.

Список литературы

Григорьева, А.В. Использова

ние современных методов и приемов в коррекционной работе педагога с детьми/А.В. Григорьева, О.Ф. Петухова, О.О. Александрова.- 2022.-№6.-С.36-37.

Сборник методических материалов по организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с деть

ми-инвалидами: Сборник.– М.: ГБУ ДО ЦТ «На

Вадковском

», 2022, 88 с.